一、請對本學(xué)期的教學(xué)工作進(jìn)行盤點(diǎn):
1.結(jié)合所任教班級的教學(xué)情況,試分析自己的教學(xué)優(yōu)勢:
本學(xué)期我繼續(xù)教五、六年級的信息技術(shù),我們信息技術(shù)5月25號——5月31進(jìn)行了信息技術(shù)六年級的隨堂練習(xí);6月10號——6月16號進(jìn)行了信息技術(shù)五年級的隨堂練習(xí)。五年級信息技術(shù)滿分的7個(gè),90分以上的83個(gè),打字速率20.23分,六年級滿分的12個(gè),90分以上的84個(gè),打字速率28.6分。這兩個(gè)年級從打字速率到操作題都比以往有了很大進(jìn)步,尤其是六年級,在打字速率及操作題的部分都比去年的六年級有了很大進(jìn)步,而且也比上學(xué)期六年級質(zhì)檢的打字成績有了很大進(jìn)步。這個(gè)學(xué)期老師針對學(xué)生的打字指法進(jìn)行了特別指導(dǎo),每次上課都對學(xué)生的打字成績進(jìn)行反饋,而且針對學(xué)生的不足,進(jìn)行親自指法示范指導(dǎo)。而且在學(xué)困生幫扶方面,老師也是積極運(yùn)用小組幫扶及老師親自指導(dǎo),而且樹立這些學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的信心,這個(gè)學(xué)期很多學(xué)困生都有了很大進(jìn)步,取得了不錯(cuò)的成績。
在信息技術(shù)的教學(xué)方面,老師能做到扎實(shí)教學(xué),從單項(xiàng)到windows 、word 、powerpoint、frontpage都扎扎實(shí)實(shí)教學(xué),帶領(lǐng)孩子分析知識點(diǎn)及各題型的操作方法。而且在隨堂練習(xí)的過程中,老師嚴(yán)格要求學(xué)生,讓孩子獨(dú)立完成,讓同學(xué)們得到自己真實(shí)的成績,也讓老師獲得學(xué)生真實(shí)的水平,有利于下學(xué)期的教學(xué)展開。
2.結(jié)合所任教班級的教學(xué)情況,試分析教學(xué)中還存在哪些不足?
1)學(xué)困生幫扶方面
因?yàn)檫@一屆的五、六年級都是我教過的學(xué)生,所以,我對他們的基礎(chǔ)有一定認(rèn)識,去年的網(wǎng)絡(luò)化考核結(jié)束后,我就把不及格的學(xué)困生的名字標(biāo)注出來,在這個(gè)學(xué)期中對這部分學(xué)生著重關(guān)注,但是這個(gè)學(xué)期成績出來后,又出現(xiàn)了很多新鮮的名字,而且大部分都是女生,這部分女生在及格的邊緣線上,相反,我的重點(diǎn)關(guān)注對象反而這次成績都取得了比較大的進(jìn)步。所以,考試后,我也展開了反思,對于這些信息技術(shù)學(xué)科邊緣的女生們,她們往往對于信息技術(shù)課這種技術(shù)性比較強(qiáng)的學(xué)科不是很感興趣,而且,她們往往在課上也不積極發(fā)言,不會(huì)也不會(huì)像一些男生一樣主動(dòng)問,往往放棄老師布置的操作題,而老師對于課上沒提出問題的孩子往往容易忽視,造成這部分孩子的成績不理想。
2)部分操作題
我分析了一下學(xué)生比較容易出錯(cuò)的地方,主要是powerpoint 和frontpage題,word題出錯(cuò)的很少。Frontpage題出錯(cuò)主要是frontpage雙擊打開后,是在瀏覽器里打開,無法進(jìn)行編輯,必須在frontpage里打開才能編輯,而老師強(qiáng)調(diào)后,還是有一部分同學(xué)在考試時(shí)忘掉,造成丟分。而且frontpage和powerpoint題目學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)候?qū)W的是2000版本,但考試的時(shí)候卻是20003版本,存在一些版本上的操作差異,比如powerpoint中的自定義動(dòng)畫,frontpage中的插入滾動(dòng)字幕。還有一部分同學(xué)對于以下幾點(diǎn)容易出錯(cuò),(1)找不到插入的圖片、聲音及影片的路徑,對考試路徑不熟悉。(2)插入超鏈接有困難。(3)自定義動(dòng)畫和幻燈片切換相混淆。
(3)課堂管理
針對班級里面有一部分上課過于活躍的同學(xué),老師還是在上課的時(shí)候無法掌控,這勢必會(huì)影響老師的正常教學(xué),這一點(diǎn)在下學(xué)期還需加強(qiáng)。
(4)注重對生能力的培養(yǎng)
我最近一直都在思考,我到底想讓我的孩子在信息技術(shù)課上獲得些什么?是簡單的信息技術(shù)操作還是簡單的學(xué)會(huì)打字?思考后的結(jié)果,我認(rèn)為,信息技術(shù)學(xué)科是一門綜合性學(xué)科,在教學(xué)的過程中,不應(yīng)該簡單的交給學(xué)生如果操作,而是要讓孩子在學(xué)習(xí)信息技術(shù)的過程中鍛煉孩子自我解決問題的能力,多種方法解決問題的能力,小組互助的能力,用專業(yè)術(shù)語描述問題的能力等等,最重要的是運(yùn)用信息技術(shù)的能力。
3.針對不足與困惑,將采取哪些有效改進(jìn)措施?
(1)老師上課的時(shí)候,注重情境教學(xué)。讓孩子有興趣,而不要把信息技術(shù)作為一門技術(shù)來講解。讓孩子在情境中學(xué)會(huì)知識,不要感覺那么難。
(2)小組互助 對于學(xué)困生,肯定需要小組里的小老師的幫助,但是,這個(gè)幫助不應(yīng)該是小老師來告訴他或者是替他來操作,而是真正的幫助,目的是為了掌握,而不是為了完成而完成,把幫助落到實(shí)處
(3)對于班級里面卻是在打字或者操作方面有困難的同學(xué),老師親自指導(dǎo),而且要對于這部分同學(xué)樹立信心。樹立起他們的信心,比起教會(huì)他們一個(gè)知識點(diǎn)這一點(diǎn)要重要的多。
二、通過本學(xué)年的教學(xué),你為學(xué)生培養(yǎng)起了哪些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?學(xué)生在學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)方法及自主學(xué)習(xí)方面有了哪些提高和收獲?請結(jié)合具體的做法談一談。
培養(yǎng)的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣:
1.打字 這個(gè)學(xué)期,我在打字指導(dǎo)上非常下功夫,從學(xué)生的指法到打字的方法指導(dǎo)都落到了實(shí)處。所以,這個(gè)學(xué)生學(xué)生的打字水平有了很大進(jìn)步。
2.小組互助習(xí)慣培養(yǎng)
經(jīng)過我們的磨合,現(xiàn)在的學(xué)生已經(jīng)非常適應(yīng)我的小組互助的教學(xué)方法,一個(gè)題目做完,小老師都會(huì)非常主動(dòng)的幫助小組里遇到困難的同學(xué),不用老師提示,這一習(xí)慣非常好,既有利于小老師自己知識的牢固掌握,也在一定程度上幫助了老師對學(xué)困生的指導(dǎo)。
3.扎實(shí)
這個(gè)學(xué)期,我一直在讓孩子養(yǎng)成一個(gè)扎實(shí)的好習(xí)慣,每節(jié)課,我都會(huì)根據(jù)課的重難點(diǎn),列出這節(jié)課必須掌握的習(xí)題來,讓孩子在課上必須掌握基本題型,把功夫落在實(shí)處,每節(jié)課在信息技術(shù)課上都有收獲,不要浪費(fèi)時(shí)間。
三、如果再任教本年級的教學(xué),你們會(huì)在教學(xué)工作中有哪些突破、改進(jìn)或打算?
由于我自身的缺陷,我是一個(gè)重操作而不重言語的人,所以在我的課上,容易讓我的孩子造成會(huì)操作而語言描述方面不是很突出的問題,所以,如果我下個(gè)學(xué)期還擔(dān)任五、六年級的信息技術(shù)老師,我會(huì)讓孩子多用信息技術(shù)專業(yè)術(shù)語來描述操作。而且,這也是對孩子能力的一種培養(yǎng),這一點(diǎn),在我的教學(xué)上一直有缺陷,我也在慢慢的改進(jìn)過程中,和孩子一起成長、進(jìn)步。
五、六年級的孩子,平時(shí)上課時(shí)學(xué)習(xí)的內(nèi)容和我們網(wǎng)絡(luò)化考核的題目還是暫時(shí)無法做到完全的統(tǒng)一,所以,在課上,應(yīng)該對信息技術(shù)的一些相關(guān)知識給孩子補(bǔ)充,而不是僅僅局限于課本。而且,一定要做好信息技術(shù)的復(fù)習(xí),早作打算,把容易出錯(cuò)的知識點(diǎn)重點(diǎn)講解,讓孩子掌握。
請為下一輪任教本年級的教師提出教學(xué)方面、學(xué)生習(xí)慣培養(yǎng)方面及教師發(fā)展等方面的合理建議。
希望老師先了解學(xué)生的信息技術(shù)水平,根據(jù)他們這個(gè)學(xué)期的信息技術(shù)成績?nèi)胧?在微機(jī)室的座位分配方面也考慮充分,每組選定得力能干的小組長,幫助學(xué)困生。
在信息技術(shù)學(xué)生習(xí)慣培養(yǎng)方面,希望下一輪老師注重孩子上課習(xí)慣的培養(yǎng),從規(guī)范孩子上課進(jìn)微機(jī)室到登記本填寫以及上課課堂習(xí)慣培養(yǎng)入手,養(yǎng)成孩子上信息技術(shù)課良好的習(xí)慣。讓孩子多說,討論解決問題,老師多放手給孩子。
在教學(xué)方面,五、六年級的課程偏技術(shù)性,不像三、四年級那么有趣味性,而且很多女孩子興趣不是很大,所以,希望老師能夠情境教學(xué),注重學(xué)生興趣培養(yǎng)。
四、本學(xué)年你在教學(xué)工作中有哪些收獲及發(fā)展?請為自己制定新學(xué)年教學(xué)工作目標(biāo)。
本學(xué)年我是第二年擔(dān)任信息技術(shù)教學(xué)工作,所以相比起以往來,教學(xué)比以往有了進(jìn)步,在了解孩子及研究教材挖掘教材方面比以往有了進(jìn)步,學(xué)會(huì)在情境中引入信息技術(shù),不是僅僅為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)信息技術(shù)知識而展開教學(xué),而是為了培養(yǎng)孩子的信息技術(shù)能力,讓了孩子應(yīng)用信息技術(shù)。信息技術(shù)課扎實(shí)的落實(shí)到每一堂課,讓孩子也養(yǎng)成扎實(shí)對待信息課的習(xí)慣,重視信息技術(shù)課。
新學(xué)年,繼續(xù)扎實(shí)教學(xué),提高自己的教學(xué)能力,讓孩子在我的課上有所收獲!
「標(biāo)簽: 教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告」
