通過分析現(xiàn)有的大學軍事課程，我們發(fā)現(xiàn)了幾個問題。首先，教學不切實際。其次，教學內(nèi)容陳舊，缺乏創(chuàng)新。最后一點就是，教學形式不夠靈活。這三個原因是導致教學效果差的主要原因。
軍事課的教學務(wù)求貼近實際。首先軍事課要貼近學生的思想脈搏，把分析和解決學生的思想認識問題作為教學的根本出發(fā)點和落腳點。軍事課程教官講課，決不能從書本到書本，從理論到理論，離開學生思想放空炮，要運用戰(zhàn)例、英雄人物的先進事跡等，開啟學生的思想閘門，引發(fā)學生的積極思維，從而達到觸動思想、消除疑云、提高認識的目的。貼近實際的教學不僅增強了學生的國防意識，也培養(yǎng)了學生的愛國熱情，使青年學生更加懂得理性愛國，立志報國。
軍事課的教學要處處創(chuàng)新。所謂“新”就是要尋求新意，賦予其新的時代內(nèi)涵。軍事課教學不僅要從教學內(nèi)容、教學方法上局部創(chuàng)新，更加要從教學理念、教學方式、教學手段、教學內(nèi)容、教學考核等全方位進行創(chuàng)新。當代大學生視野開闊，思想活躍，接受能力強，對日新月異的新知識、新事物、新理論有敏銳的洞察力和求知欲。因此，軍事理論教學要緊跟時代發(fā)展的新要求，緊貼當代大學生的思維特點，緊密結(jié)合軍事理論教學的新任務(wù)，有針對性地實施教學，用新知識闡述新理論，用新信息帶動新思維。第一要深入研究教材，突出分層設(shè)計的邏輯線索，建構(gòu)教材的內(nèi)容體系。第二要充分考慮大學生接受軍事課理論的方法，重視學生的感受。第三要從教學中、言語中、社會活躍的案例中尋找方法創(chuàng)新的突破口。第四要教學得法，積極探索豐富多彩的教學方法，探索能讓教師得心應(yīng)手的教學方法，切實提升教學質(zhì)量，使這門課能夠成為讓大學生終身受益的課。
軍事課的教學要靈活多樣。高校軍事理論教學具有內(nèi)容多，覆蓋面廣，時間少，軍事理論課教學機制不完備等特點。要提高教學效果，必須運用行之有效的教學方法。如靈活運用史論結(jié)合，以史帶論的教學方法，對于搞好軍事理論課教學具有重要的作用，通過挖掘豐富的軍事理論內(nèi)容和博大的軍事歷史知識，結(jié)合教學對象的特點，有針對性地加以靈活運用，能使學生在生動、詳細的具體事例中去感悟軍事觀點，激發(fā)學生學習軍事知識的興趣。如果能夠精選一些重點的戰(zhàn)例，進行比較細致地分析討論，讓學生積極參與討論，更能達到舉一反三的目的。當前，部分高校大學生對軍事理論知識了解不多，運用多媒體教學通過把語言表達的藝術(shù)性和圖像顯示的直觀性有機結(jié)合起來，調(diào)動了學生的形象思維，使復雜的問題簡明化，抽象的問題形象化，枯燥的問題趣味化。在教育內(nèi)容上可以更加靈活多樣，時事追蹤教學、熱點聚焦剖析等都是學生喜聞樂見的。歷史經(jīng)驗告訴我們：國無防不立，民無兵不安。提升軍事課教學質(zhì)量，也是提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要舉措，對于增強大學生的國防觀念和國防意識，培養(yǎng)大學生的基本軍事技能，促進了大學生素質(zhì)的全面提高具有極其重要的作用。
大學軍事課程對于每一位大學生都至關(guān)重要。不同學校的軍事課程都有自己的特征。通過對于大學軍事課的調(diào)查分析我們了解到，為了提升教學質(zhì)量，我們的課程應(yīng)該貼近實際，靈活多變，實現(xiàn)軍事課教學更加規(guī)范化、合理化，更加適應(yīng)新階段高校軍事課程的需要。
「標簽: 教學質(zhì)量分析報告」
