一.課題名稱:《如何指導學生記化學方程式》
二.課題組的成員及任務分工
主持人:×××
承擔任務:課題申報、組織、指導開展研究及結題
成員:××× ×××
承擔任務:實踐指導學生記化學方程式的不同方法、收集案例及進行數據統計
成員:××× ××× ×××
承擔任務:實踐指導學生記化學方程式的不同方法、收集案例及整理博克專欄
三.課題的選定
近幾年來,學生的化學學科成績呈下降趨勢,學習化學的興趣不高,普遍感到化學難學,要記的東西太多,特別是記不住化學方程式或不懂如何去記。化學方程式是化學的特殊語言,是物質化學性質的體現,記住了化學方程式是學習化學的基本前提,況且,在高考的答題卷上有將近百分之五十是要用化學方程式等化學用語去答題的,因此,如何指導學生記住化學方程式是提高化學學科成績的基本保證,所以我們將此作為一個課題,目的是想通過研究和實踐,選擇最適合學生的方式,讓學生能比較輕松地記 住化學方程式,使學生的學習興趣得到提高,成績能夠有效上升,也能提高課堂教學的效果。
四.本課題將要研究的問題
1、詳細了解學生記不住化學方程式的原因。
2、從原因著手去研究記化學方程式的方法。
3、從學生的角度在教師的指導下采用何種方法去記最快最有效。 微型課題研究計劃及研究策略
五.準備階段
1、申報課題,制定研究計劃。
2、召開課題組會議,明確研究思路,落實研究任務。
3、調查現高一、高二年級的學生記不住化學方程式的原因。負責設計問卷調查,小組成員共同完成調查及進行方法研究。)
六.實施階段
1、課題組教師按課題方案進行研究。
(1)、以杜文發老師為帶頭人進行課題教學實踐。
(2)、以三位老師任教班級作為實驗班級進行平行實驗,依據課題組研究的記化學方程式的方法進行教學實踐,對參與實踐的學生個案進行記錄,最后通過成績測試,將實驗班與其他班級進行橫向對比,利用所得成績分析獲得對比數據,以此總結出記化學方程式的最適合方法,從而獲得課題研究結論。
微型課題研究計劃及研究策略
2、定期召開課題組成員會議,交流獲得的調查情況及進行對策研究,填寫《微型課題研究實施情況記錄表》,并將研究進展情況發布在博克專欄。
3、建立多個學生案例跟蹤檔案,比較不同個案進行優化選擇最適合學生記化學方程式的方法。
4、課題組成員寫課題研究總結 。
微型課題研究計劃及研究策略
七.結題階段
1、資料匯總并整理分析研究結果,撰寫結題報告。
2、將所有研究紙質材料及電子文檔歸納整理并申請結題。
八.成果展望
1、通過調查學生記不住化學方程式的情況,剖析教師在教學中存在的問題,以此為鑒采用更好的方式、方法或思維去進行教學,提高教學的有效性。
2、通過研究,能更加深刻去體會“授人與魚不如授人與漁”,指導學生學會學習的方法,能更加提高學習的效果。
3、通過研究,反思自身存在的問題,形成教學經驗,撰寫總結,完成研究報告。
「標簽: 課題開題報告」
