夜里，星星靜靜地在房間的陽臺上閃閃發光。在這一點上，我在思考什么?在我的腦海里，一篇“讀”的文章“這篇文章的主要內容是:每天放學后匆忙跑到書店里，靜靜地閱讀，代表一種獨特的感覺，用復雜的味道閱讀，給我看了對閱讀的熱愛和對知識的渴望。”作者林海音非常喜歡看書，他不得不去書店看書，因為他沒有錢買書。這很難讀，但你不能讀你最喜歡的書。想想她吧，萬一老板發現老板有可能把她踢出去，也許還會責罵她一會兒。我們不需要閱讀，我想看看你能買什么書，但我不是很仔細閱讀每一本書，真的可以用一個短語來描述:知道他們什么時候讀一本好書，一本好書，讀好書!我參加了一些好的文章,所以觸摸藏羚羊的崇拜,玩《巨人的花園》& &,我印象最深的是這學期學到的,我讀,文本剛剛讀完,我的心就像平靜的湖風沙沙作響,引起線圈彩色波紋。作者對閱讀的熱愛和對知識的渴望是如此強烈!當我讀到這篇文章的最后一段時，我總是記得中國老師鼓勵我們的事情:記住，你是在成長的過程中長大的。當我在想，為什么我們要長大讀書?后來，我看了資料，終于明白了這個句子的意思:吃到長身體，讀書是學習，我們需要吃飯，不僅要多讀書，要成為一個身心健康的人。讀好書，讀好書，讀好書!我參加了一些好的文章,所以觸摸藏羚羊的崇拜,玩《巨人的花園》& &,我印象最深的是這學期學到的,我讀,文本剛剛讀完,我的心就像平靜的湖風沙沙作響,引起線圈彩色波紋。作者給出了一個完美的答案:你是在成長的過程中長大的。從智慧中學習，難道沒有樂趣嗎?難怪她的腳都麻木了，但她感到一種解脫感。仔細品嘗,我閱讀,心靈的程度的古代經常書的單詞:兩次,餓了,不知疲倦的& &這些話,似乎是為了鼓勵我,嗯,我想,從現在起,我必須勤奮讀書,積累更多的詞匯,讓我奢侈的優勢,從不去了解世界上正在發生的事情的理解書中的世界,我陶醉于其中。
《竊讀記》讓我知道了：好書會像營養品一樣滋潤我們的心田，像朋友一樣陪伴我的人生，像鑰匙一樣為我們打開知識的寶庫，給我們力量，勇氣和智慧，我們有什么理由不和好書相伴呢？讓我們一生都與好書相伴吧！
篇一：小學五年級作文《讀《竊讀記》有感》
“讀書就讀書唄，為什么還竊讀呢？”我懷著好奇心，讀《竊讀記》這一課。讀了一遍又一遍，我深受啟發。 讀著讀著，我的腦海中仿佛浮現出這一個畫面：一位清秀的小女孩在熱鬧的書店中，躲在人群里，正專注地看書。她時而把手指按在嘴唇上，似乎在思考；時而又皺皺眉頭，好像替書中的主人公著急；時而又張大了嘴，好像覺得書中的某件事不可思議。站著看了兩個小時！最后才戀戀不舍地把書放回書柜。
林海音多么熱愛讀書！然而為了不被書店老板發現或懷疑，林海音一會兒貼在大人身邊，裝著是他的小妹妹或小女兒，一會兒又去另一家書店繼續看。又餓又累，多辛苦啊！個中的復雜滋味，怎是簡單的語言表達得了。“竊讀記”三個字中充滿了樂趣，也飽含著作者的辛酸。我不禁掩卷深思。 林海音家窮買不起書，就去書店竊讀，十分辛苦。然而，她樂此不疲。而我們呢？有哪位同學能說，你要買對學習有幫助的書而家長不同意呢？沒有。家長一聽就會立刻去買，一分鐘也不會耽誤。可我們有林海音那樣熱愛書籍，渴望讀書的熱情嗎？與之相比，我真是差太遠了。
每天，我總會早早寫完了作業，就會飛奔到“死黨”——電腦前。媽媽緊跟過來，“你一天到晚就想著玩電腦，也不看書。”媽媽埋怨著。然后，她從書房里拿來一本書，對我說：“孩子，不是說沒看完？看
一看吧。”我只好和電腦“拜拜”了，極不情愿地捧起書，坐在軟軟的沙發上看著，卻像“猴子的屁股坐不住”，一會兒向東，一會兒向西，心想著電腦游戲的畫面，什么也看不下去。不到十分鐘，我干脆撂下書，對媽媽說一聲：“看好了。”并三步并作兩步沖到電腦前。想到這里，我的臉火辣辣的。哎，真是不應該呀！
篇二：讀《竊讀記》有感
今天我剛上完《竊讀記》這篇課文，我被作者這種渴望知識愛讀書的精神深深地感動了。
課文的主要內容是這樣寫的：“我”因為家境貧寒，買不起自己喜歡的書，于是便在放學后急匆匆地趕往書店，偷偷地在書店里看書，一直到書店的日光燈全部亮起來的時候，“我”才依依不舍地把書放回書架，然后離開書店。有時候的“我”隱藏在眾多的顧客之中，既慌慌張張，又貪婪地閱讀著；有時候的“我”利用下雨天來為借口，享受閱讀的快樂。在竊讀中“我”收獲了知識與智慧，不斷地成長。
從作者渴望知識愛讀書的事例中，我也想出了有一件事。 有一次，爸爸帶我去三聯書店里買兩本書，我很高興。 到了三聯書店，爸爸先讓我選擇兩本書。我先后選擇了《苦兒流浪記》和《呼蘭河傳》。買回家以后，先是飛快的讀了一遍，之后也沒抄好詞好句，就把這兩本書丟在一邊不讀了。爸爸問我時，我輕松地說：“書我已經讀完了。”爸爸先是很驚訝，然后說：“讀書可要積累好詞好句呦！”“知道啦！”爸爸的話我左耳朵進，右耳朵出，根本沒有放在心上。
果不其然，爸爸說的真的靈驗了！過了幾天后，老師叫我們寫一篇作文，名字叫《春游》。我打草稿時，因為寫不出來，所以急得抓耳撓腮。爸爸看到了我這一副焦急的模樣，不慌不忙地說：“我說吧，讀書時應該積累好詞好句！你先
看看《小學生多功能分類作文》里人家寫的作文吧!”聽了爸爸的話，我茅塞頓開，立即看了這本書，結果寫出的作文還被老師在班上朗讀了呢！
我們應該珍惜現在的美好生活，好好學習。記得有一位名人高爾基曾經說過：“書籍是人類進步的階梯。”是啊，就讓好書與我們相伴一生吧！
篇三：讀《竊讀記》有感
在翻閱課本時，有一篇文章，給我留下的印象極為深刻。
那篇文章主要講了林海音小時候，因為家庭貧困，買不起書，因此到書店去“竊讀”。“竊讀”時，林還音因為收獲到了新的知識而快樂，也因只讀書不買書害怕被書店老板發現而擔憂、懼怕。她想盡辦法讀書，人越多，雨越大她就越開心，因為他可以盡情地閱讀她心愛的書了。林海音每天都是匆匆地來，依依不舍地去。盡管腿酸腳麻，饑腸轆轆，卻在飽讀之后，有一種滿足感。可見兒時的她對讀書的熱愛和對知識的渴望。
讀完這篇文章后，我感到臉上發熱。它使我想起了一件事。一天上午，媽媽帶我去書店買書，我挑了很多，如《智慧背囊》、《假如給我三天光明》、《昆蟲記》、《愛的教育》........媽媽都一一給我買下了，可是買回家后，我就不愿意看了。下午，作業做完后，我閑極無聊的擺弄起一支筆來，媽媽看見了當時有點生氣，但還是耐著性子對我說：“乖，休息一會兒后看點書。”“不想看”我頭也不抬的說，“這些書可都是你自己挑的！”媽媽有些生氣，我沖她瞥瞥嘴，不情不愿的拿起書看了起來。可我看書時一點也不專心，一會兒喊肚子餓了，一會兒又說渴了，一會兒又要上廁所。表面上看我在讀書，其實我的心早就飛到九霄云外去了。
想起這件事我就慚愧，和林海音比起來，我是多么的幸福，但我卻從不珍惜。不過，我已暗下決心，向林海音學習，學習她那種愛讀書的精神，對書的熱情和渴望得到知識的那種決心。
篇四：讀《竊讀記》有感
今天，我們學到了一種叫做“盜竊的閱讀”的文字。這篇文章講述了一個女孩窮得無法買書的故事，所以她每天都去書店看。然而，為了不讓書店老板發現自己，不讓她自己閱讀和開車，她想要有很多書店，并隱藏自己。她很喜歡讀書，對閱讀和求知欲充滿了愛。小女孩也是作家，林海音，臺灣著名作家。
另一方面，作者出于各種原因留在了書店。有時她皺起眉頭，但她暗自高興。我覺得這個地方很有趣。我寫的是她最喜歡雨天，我尤其能理解為什么書店老板如此尷尬地把她弄走，他看得夠多了。
我也喜歡讀書，但我不能讀任何書。遺憾的是，我沒有像作者那樣閱讀。
我記得有一天當我從學校回到家的時候，我不只是開始做作業。相反，我拿出兩本書，打開其中一本，津津有味地看著它。但我仍然感到不滿足。拿起另一本書，翻了一兩頁，不想看，跑出去玩。在林海音的對比中，我忍不住臉紅了。
書是我們的朋友和老師。我喜歡閱讀，而且作者更喜歡閱讀。我相信我將來會更喜歡閱讀。俗話說，“沒有書的日子是浪費金錢。”“沒有書，我們怎么生活?”我們必須養成讀書的習慣。就像古人說的，“讀萬卷書相當于旅行一萬英里。”在古代和現代取得成就的人都喜歡讀書。我們也應該多讀些書，從書的營養中學習，并向作者林海音學習。
「標簽: 《竊讀記》讀后感」
