讀《三重門》后

《三重門》的確是韓寒筆下較老的一部書了，比我的年齡還要稍大一些。先不看這本書是不是真由韓寒所寫，就書論事，此書文筆上略帶稚氣，情節(jié)也不是特別曲折，但就如其后記所言，這本小說里的人物活著，活著就是生活。

我被這本小說迷住，用了兩個漆黑的二十四點到5五點將他讀完，并非覺得它有多精彩，只是因為我和小說里的主人公太像了，完全一模一樣。看這本小說，就好像看見自己從初中到高中的成長經(jīng)歷，能夠讓自己完全融入故事情節(jié)。

主人翁林雨翔在初中遇到了賞識自己的老師：馬德保。從乏味的“家里逼”學習模式中解脫出來后，開始了自己“三不像”的文學創(chuàng)作，慢慢忘卻家里無知的老爸逼他從小苦讀的“古文學精華”，和老媽因麻將而欠下他的親情，找回了久違的自尊與自信。但生活不可能處處皆如人意，意外考入市重點高中的他事事不順，遭到了多方面的否定，又在遇到一個個性張揚且能力比他強的“對手”后，失去了這種來之不易的自信，從此磨平了棱角也沒有了當初的激情。

和許多校園小說一樣，雨翔也有一段愛情故事。在一次學校組織的交游中，他遇到了讓他魂牽夢繞的女孩Susan，那次以后，他們就幾乎沒有見面了，他不敢與她見面，他怕她拒絕，所以，唯一的聯(lián)系便是書信與不著邊際的打聽。

雨翔是一個矛盾體：樂觀卻孤僻，善良卻虛榮，叛逆卻膽怯„„這些矛盾有機地結合在了這個小小的軀體里，能帶來的就只有痛苦和矛盾。被痛苦和矛盾充斥著的軀體自然不會有快樂，所以，故事最后的雨翔彷徨在了雨里。

其實，包括我，中國很多學生，或多或少都有著雨翔的性格。一如書中的觀點：他們被教育磨平了棱角，有著反叛的心卻沒有說不的勇氣。所有人都跟隨了不知會將他們帶向何方的大流，他們有著自己的興趣愛好卻不懂得該如何去堅持，盲目地相信教科書能實現(xiàn)他們的理想„„還有一小部分人，他們不知道：口中所謂正書，是高考后就會丟下的書，而所謂閑書也許就是他們一輩子受用的書。被蠱惑后的這類學生成為了老師眼中極好的學生，因為他們用盡了所有時間來讀正書，心無旁騖。

三重門：家庭之門、學校之門、社會之門。所謂成長就是一路向前，推開這三重門之后迎來新的世界，新的生活。而前兩扇門的錯誤開啟又使得多少雨翔迷失，最后從平凡變成平庸，在諸多方面低下了本該高昂的頭。

結尾我也不想多言，因為我沒有高尚到去自我剖析、自我批評，只是有一種強烈的感覺：我和大多數(shù)中國學生一樣，像極了雨翔，我想要改變！