前年，我班轉進一個學生小A。他的學習習慣極差——上課不帶學習用品，也不交家庭作業(yè)，很讓老師生氣。據(jù)說有一個老師，為了幫助他端正態(tài)度，一口氣責令他寫了30份檢討書，結果非但沒有收到預期效果，他甚至開始逃學。
正在我為此事發(fā)愁的時候，小A的同桌向我反映：小A有時書包里明明有書可他就是不愿拿出來，上課也故意講話。真是這樣嗎？竟然有這樣的學生？通過談心，我終于弄清了他經(jīng)常犯錯的原因。原來，他上四年級時，因為一次上課忘了帶語文書，被老師責令回家寫檢討書，而且字數(shù)要達到500字。那是一個寒冷的冬天，他回家搜腸刮肚，忙至凌晨２點多鐘，都沒有寫好。第二天，因為交不出檢討書，又被狠狠批評一頓并罰重寫……
成長的幼苗需要和風細雨的滋潤，（檢討書 ）不當?shù)膽土P將會在他們心靈的天空投下陰影甚至會扭曲一個稚嫩的心靈。教育是一個潤物細無聲的過程，是教師以真情引導學生心靈向善的過程。明白了這些，就該懂得，這個份量不是一份“檢討書”所能承載的。
