1.與父母溝通
通過電話、信件、訪問和其他形式，我們可以了解每個學生的情況，并有所了解。我們班的一個20×班的學生熊靜，在學校開學的時候來報名，但是他安排好了事情，沒有說再見就離開了。我立即進行了家訪，得知他的家庭很窮，付不起注冊費。我向學校報到并降低了學費。在我平常的學習和生活中，我更關心他，這使他建立了信息，并讓他進入西北大學。2.與學生交流
深入了解學生，如家庭、生活、愛好、性格、思想品德等。通過與學生交談，參與學生的課外活動，建立溝通渠道，拉近與學生的心理距離，產生親近老師、相信自己的效果。3.與老師溝通，共同管理班級
班主任的工作很復雜，我很難自己管理班級。為了交流和了解學生各方面的情況，需要老師的支持。感悟2:注重學生能力的培養和鍛煉，完善班干部隊伍。
經過多年班主任工作的不斷探索，他總結出了一套激發學生主動意識、貫徹以人為本的管理理念。班干部由民主選舉產生，每月輪換一次，讓每個學生都有主人翁意識，為自我展示提供平等機會和鍛煉平臺，有效喚醒和激發學生的民主意識和創造力，形成比較、學習、趕超、幫助和超越的氛圍。感覺3:做一名教師，樹立威信
高中學習是一名教師，高中學習是一種模式。班主任是學生的榜樣。在學生面前，他是一面鏡子和一本書。因此，為了規范學生的行為，我們必須首先規范自己的行為，以身作則，帶頭以身作則。我們在教育中要求學生做的，首先我必須尊重每個學生的個性，教育他們熱愛工作，耐心幫助他人。感覺4:成就和問題
在30年的教育教學工作中，我注重激發學生的創新意識，提高實踐能力，培養、鍛煉和提高學生的綜合素質。我們班的學生綜合能力強，在各種學校活動中名列前茅。共有10多名學生進入北京大學和清華大學，1000多名學生通過了一兩本書的考試，我曾十多次獲得市級和學校級優秀班主任的稱號。然而，我當了近20年的班主任，很容易就養成了思考問題的習慣，形成了教書育人的思維模式。這一方面可以說是經驗，另一方面，我已經形成了做好工作的限制。此外，只注重整體教育，忽視了一項優良的思想教育工作我深深感到時代在變，政治改革是恰當的。時代在變，當代中學生的思想在變，我們學校的學生素質在變。作為一個重點班的班主任，如果我們用不變的思維或經驗來對待今天的班主任工作沒有認真的思想教育和心理咨詢，很難取得良好的教育效果。
