首先，樹(shù)立班主任的良好形象，做到言行一致
班主任的工作是與學(xué)生打交道，所以班主任必須依靠自己的示范作用來(lái)影響學(xué)生。古人說(shuō):他的身體是直立的，如果他不命令，他就會(huì)這樣做。身體不直，雖然沒(méi)有班主任應(yīng)該時(shí)刻注意自己的品格、知識(shí)和自我約束，對(duì)學(xué)生施加潛移默化的影響，尤其是在小事和細(xì)節(jié)上。如果教師言行不一，就無(wú)法說(shuō)服學(xué)生，教師就會(huì)失去威信，這將對(duì)班級(jí)管理產(chǎn)生不利影響。因此，一個(gè)班主任在要求學(xué)生做之前，必須先做他或她要求學(xué)生做的事情。他或她不能做學(xué)生不被要求做的事，以便教和教育學(xué)生。只有這樣，學(xué)生才能在情感上接受班主任，使班主任的工作事半功倍。二、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，弘揚(yáng)民主精神
學(xué)生們更愿意在同學(xué)中展示自己。基于此，教師應(yīng)充分利用這一形勢(shì)，讓學(xué)生更多地參與班級(jí)的管理和建設(shè)，成為班級(jí)的主人。例如，我們班有一個(gè)學(xué)生喜歡在上課和自學(xué)時(shí)睡覺(jué)和說(shuō)話。為此，作者進(jìn)行了深入的思想工作，理解了原因，感動(dòng)了情感，使他意識(shí)到自己的行為給班級(jí)帶來(lái)了不良影響。最后，他真誠(chéng)地說(shuō):老師，我不能誹謗你和你的同學(xué)，更別說(shuō)讓別人鄙視我們班了他開(kāi)始認(rèn)真聽(tīng)，積極說(shuō)話，改掉了舊的壞習(xí)慣。班主任也可以開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)，讓學(xué)生提出建議。發(fā)展民主管理，讓學(xué)生盡其所能當(dāng)學(xué)生有了當(dāng)家作主的感覺(jué)，課堂氣氛一定會(huì)改善。例如，參加田徑比賽可以明顯提高班級(jí)的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力和集體榮譽(yù)感。三、增設(shè)班主任助理，建設(shè)干部隊(duì)伍
班干部是班主任的得力助手。選拔一支精干的班干部隊(duì)伍在班級(jí)管理中起著非常重要的作用。作者認(rèn)為班主任應(yīng)該設(shè)置更多的助手，最好是把每個(gè)學(xué)生都當(dāng)成自己的得力助手，讓全班對(duì)班級(jí)負(fù)責(zé)。在第一學(xué)期開(kāi)始時(shí)，作者讓所有的學(xué)生努力成為班干部，并鼓勵(lì)他們珍惜機(jī)會(huì)，敢于展示自己，為班級(jí)爭(zhēng)光。因此，學(xué)生不僅增強(qiáng)了班級(jí)榮譽(yù)感，而且感受到了壓力，對(duì)自己有了嚴(yán)格的要求，并積極向上漸漸地，學(xué)生的才能得以展現(xiàn)，他們的個(gè)性變得美麗，他們的形象變得更好，他們的自信心增強(qiáng)，他們的偏見(jiàn)減少，從而達(dá)到轉(zhuǎn)變學(xué)生思想的目的。由于作者堅(jiān)持學(xué)生爭(zhēng)當(dāng)班干部的制度，班級(jí)的風(fēng)氣和學(xué)風(fēng)逐漸走上了正軌。甚至一些思維落后、成績(jī)差的學(xué)生也積極參與，形成了蓬勃發(fā)展、團(tuán)結(jié)進(jìn)步的良好課堂氛圍。四、平等對(duì)待學(xué)生，堅(jiān)持平等對(duì)待
中學(xué)生正在逐漸成熟。他們表現(xiàn)出成熟、自信、堅(jiān)韌和容易從困難中退縮。這就要求班主任從學(xué)習(xí)、生活、思想等方面關(guān)心學(xué)生，關(guān)心他們，培養(yǎng)他們克服困難的決心和勇氣。一天，當(dāng)我下班回家時(shí)，我看見(jiàn)一個(gè)陌生的年輕人在路邊和他的班級(jí)摔跤。這個(gè)學(xué)生悲傷而蒼白。作者不顧一切地沖上去逮捕他，并對(duì)那個(gè)年輕人說(shuō):“如果我的學(xué)生錯(cuò)了，那是我的班主任失職。”我向你道歉;如果問(wèn)題出在你身上，請(qǐng)現(xiàn)在就停止。事發(fā)后，學(xué)生們流著淚對(duì)我說(shuō):老師，我打架了，向你道歉從現(xiàn)在開(kāi)始，我不會(huì)再引起任何麻煩。五、細(xì)化班級(jí)工作常規(guī)，經(jīng)常抓狠抓不松懈
班級(jí)管理精細(xì)化是班主任做好班級(jí)管理的重要措施。首先，班主任應(yīng)建立經(jīng)學(xué)生認(rèn)可的班級(jí)管理制度，根據(jù)班級(jí)管理制度對(duì)學(xué)生實(shí)施量化管理，并定期總結(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、課間練習(xí)、眼保健操等方面的情況當(dāng)學(xué)生不到位時(shí)，班主任應(yīng)及時(shí)給予指導(dǎo)，冷靜地與學(xué)生交談，平等地對(duì)待每個(gè)學(xué)生，用真誠(chéng)的話語(yǔ)打動(dòng)他們，用真誠(chéng)的情感影響他們綜上所述，對(duì)于班級(jí)管理來(lái)說(shuō)，班主任必須要有持久的耐心和頑強(qiáng)的毅力，堅(jiān)持反復(fù)抓，經(jīng)常抓狠抓不松懈班主任只有耐心、持續(xù)地做好學(xué)生的工作，才能有效地改變學(xué)生的思想、言行和學(xué)習(xí)態(tài)度。
