通過上周的培訓和學習，我覺得自己有所提高，感謝學校領導安排這次學習活動，感謝每一位老師精彩的教學，這樣的培訓和學習，使他們的理論基礎、道德水平、專業修養等方面都有了明顯的提高，增強了學習理論的意識和堅定性，也極大地增強了我的工作能力和信心。
我的研究主題是：智力殘疾兒童康復方面的知識和技能培訓。讓我明白弱智康復教育人員的入職指引，以及弱智兒童的主要表現和康復方法，以及弱智教育人員的工作責任。這包括精神發育遲滯的定義、精神發育遲滯的分類、智力遲滯的頻率、原因、發展和早期干預。為智力殘疾兒童提供康復培訓和教學。"首先，我們需要了解功能性障礙的情況：例如障礙的類型和障礙對智力殘疾兒童參與個人和社會生活的影響。制定康復培訓和教學目標：根據評估結果，分析智力殘疾兒童適應社會和家庭生活的具體因素，如適應性行為障礙、言語交流障礙、運動障礙等，確定智力殘疾兒童存在的能力水平和特殊需要，制定長期和短期康復培訓和教學目標。制定康復培訓和教學方案，選擇適當的教育方法(如單元主題教學法、游戲教學法、情景教學法、過程分析法)和手段，以促進智力殘疾兒童內在潛能的發展。為了評價不同康復訓練方法和教學方法的效果，智力殘疾兒童的狀況有很大差異，有必要不斷探索更有效的康復訓練和教學方法。為了比較效果的不同，我們需要用客觀的標準來衡量。為了幫助判斷康復的預后，判斷康復預后可以幫助智障兒童及其家庭做好心理準備，使康復訓練和教學更加合理。
本研究內容相當豐富，也值得分享的是：綜合性主題教學，它是在教師的指導下，在制定個人教育計劃和教學進度后，圍繞一個主題選擇特定的訓練內容、綜合感知、認知、語言、大動作、精細動作、生活自理和社會交流等設計活動領域。"綜合專題教學課程設計，首先選擇確定主題，然后根據智障兒童個性化教育計劃，對個性化教育計劃的長期目標和短期目標進行排序和整合，并對月度主題進行歸納和生成，將每周主題和日主題逐月分解。小組訓練應主要用于主題教學活動的實施，集體訓練應根據兒童的能力水平而不是按年齡分組。
在這次培訓中，我有幸聽取了華中師范大學專家教授的講座和兄弟學校特殊事業領導的精彩講座，拓寬了我的教育教學視野，促進了教育觀念的不斷更新，使我欣賞到教授們獨特的魅力和博大精深的知識文化遺產，同時也感受到特殊教育的蓬勃發展。巨大的收獲，讓我受益良多。
我將充分利用我在工作中所學到的知識，同時我也會把這一培訓作為我學習的起點。我希望將來有更多的學習機會。只有不斷地學習專業知識，我才能更好地教育我的學生，使學生能夠快樂、穩定地成長。
