農(nóng)村雖然條件很差,但這不意味著我們就要聽天由命,反而我們要想盡一切辦法去學(xué)習(xí),去提高自己的能力。對于幼兒園骨干教師而言,亦是如此,只要她們高了自己,才能更好的為學(xué)生傳道授業(yè)。接下來,小編就為大家介紹一篇鄉(xiāng)村幼兒園骨干教師國培心得體會,大家要是有興趣的話,不防學(xué)習(xí)一下!

20××年11月2日—20××年11月16日,我有幸參加了為期15天的“xx省鄉(xiāng)村幼兒園骨干教師培訓(xùn)班”的國培,我們齊聚在美麗的xx大學(xué)。校園里,我們來自xx各地的100多位骨干教師心情是無比激動的。

重回校園,是一種全新的生活和體驗,和以往每天周而復(fù)始的繁瑣工作相比,突然有一種異樣的感覺,每天緊張而又有歸來的學(xué)習(xí)生活,讓我潛心研修。

在接下來的十天里,我們前往重慶北碚實驗幼兒園幼兒園進(jìn)行跟崗培訓(xùn),首先,以跨進(jìn)大門的那一刻,你就能感受到這是一所有著深厚文化底蘊(yùn)歷史悠久的幼兒園,他們將民間文化和民間游戲融入到每天的教學(xué)活動中。園內(nèi)的玩教具都是用木制品,包括盛放玩教具的器皿都是木質(zhì)或者竹編,隨處可見的廢物利用的手工制品。他的辦學(xué)理念是讓幼兒自主探索。走進(jìn)幼兒園,到處都透露著一種輕松活躍的氣息,孩子是處在一種輕松愉悅的環(huán)境里。自主探索的教學(xué)理念讓孩子充分拓展思維,發(fā)掘潛能。

在學(xué)習(xí)期間,讓我們感受到國家對學(xué)前教育的重視。基于此,我們才有幸成為國培計劃的受益者,通過學(xué)習(xí)我們深深的感受到學(xué)前教育所面臨的挑戰(zhàn),突顯了我國對學(xué)前教育的高度重視,感受到自己身上背負(fù)的使命,國家對我們大力培養(yǎng),讓我們通過專家的引領(lǐng)和自主研修,達(dá)到自我成長,成為農(nóng)村學(xué)前教育的改革者和開拓者,成為幼兒教師的引導(dǎo)者。面對這樣的使命,我們不敢松懈,抓緊每一分鐘學(xué)習(xí),努力思考,學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束,在這十多天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中我們來自不同地方的兄弟姐妹團(tuán)結(jié)互助,相互信任,相互支持,建立了深厚的感情,在以后的教學(xué)活動中可以相互討論相互交流,取長補(bǔ)短。

作為一名幼兒教師,我們將會把此次培訓(xùn)的所得運用到今后的工作中,著也是學(xué)以致用的要求,也是自己肩負(fù)的使命。才能真正的做一位學(xué)以致用的實踐者、教師專業(yè)的引領(lǐng)者。

感謝領(lǐng)導(dǎo)給予我們這一次難忘的重慶學(xué)習(xí)之旅,感謝專家老師們的辛勤付出,使我們受益匪淺、啟迪良多,這是我們在幼教飛行的又一次空中加油!