1、你同意“沒有不合格的學(xué)生,只有不合格的老師”這句話嗎?
不同意,因為有些學(xué)生自甘墮落,老師想要管卻管不了。不如把這句話改成:沒有不合格的孩子,只有不合格的父母。因為父母是孩子的第一任老師,他們的行為影響著孩子。
2、你贊成體罰嗎?
不贊成,中職生已是大半個成年人了,固“面子”很重要,不容得被人當(dāng)眾“羞辱”。我認(rèn)為,有時可以使用“冷暴力”,就是“忽視”態(tài)度,學(xué)生一旦感到被忽視,心里會比老師嚴(yán)行厲詞更難受,然后再教育指導(dǎo);或課后私下聊,如果單對單的聊天,講道理,效果會來得好,畢竟大部份紀(jì)律較差的學(xué)生都會講“義氣”的,他見你尊重他,他也會尊重你的。
3、你如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)?
學(xué)習(xí)動機(jī)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動具有引發(fā)、維持與導(dǎo)向作用。因此,在教學(xué)中應(yīng)注意抓住數(shù)學(xué)內(nèi)容本身的特點激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī),創(chuàng)設(shè)情境誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。如,學(xué)習(xí)了“丈量土地”之后,組織學(xué)生對操嘗教室等進(jìn)行測量,計算其占地面積。隨著實際問題的解決,使學(xué)生感受到成功的快樂,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。
4、你認(rèn)為中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的青少年有哪些特質(zhì)?
中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校階段的青年,生理上的發(fā)育已經(jīng)接近成年人,思維能力進(jìn)一步增加,但心智卻尚未完全成熟。他們面對紛紜復(fù)雜的大千世界,往往會產(chǎn)生各種各樣的心理壓力:或表現(xiàn)為脾氣暴躁、冒險、逆反,或依賴性強(qiáng)、情感脆弱,或性情孤僻、自私冷漠,或退縮自閉、逃避現(xiàn)實……他們也會因為身體的變化、與異性的交往、情感的誤區(qū)等引發(fā)痛苦和煩惱。如果得不到正確的引導(dǎo),則可能造成不正確的自我評價,容易形成心理問題甚至心理疾病,并可能影響到成年以后的生活。
5、你認(rèn)為一種科學(xué)的備課方法是什么?平時你是怎樣備課的?
備課是教師的一項基本功。我認(rèn)為無論是哪門學(xué)科,教師真正要備好一堂課,應(yīng)該腳踏實地,并結(jié)合自身和學(xué)生的實際,進(jìn)行創(chuàng)造性地研究和設(shè)計。第一“研讀”是備課的必要前提,老師研讀與課程有關(guān)的資料是必不可少的環(huán)節(jié);第二“博學(xué)”是備課的重要基礎(chǔ);第三“細(xì)致”是備課的基本要求;第四“創(chuàng)新”是備課的成功亮點。這種備課方法是我所追求的目標(biāo)。(補(bǔ)充:備出一份好的教案是上好一堂課的重要前提,也能使教師教學(xué)更有底氣,甚至變得胸有成竹。同時,好的教案設(shè)計也直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、方式、效率等多個方面,最終對整個課堂課的教學(xué)效果起到?jīng)Q定性的作用
6、你對學(xué)校有什么要求?
首先希望校方能夠建立和諧、合作、公平、共同進(jìn)步的校風(fēng),讓學(xué)生和教師在良好的環(huán)境中更好的發(fā)展,其次建立具有現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備;校方能夠真正做到為了學(xué)生的一切,一切為了學(xué)生,學(xué)校注重學(xué)生的全面發(fā)展和個性發(fā)展,最后希望校方能夠給教師更多的進(jìn)修機(jī)會。
