新的一屆高校畢業(yè)生就業(yè)大幕已拉開(kāi)。大學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)干什么好，我們可以讓大學(xué)生干什么，中國(guó)發(fā)明家王國(guó)起，最近給各地的大學(xué)生指了一條路，熱愛(ài)教育工作或喜歡教育產(chǎn)品的，有推廣新技術(shù)能力的，愿意以創(chuàng)業(yè)代替就業(yè)的大學(xué)生，在父母的支持下，或與自己的父母合作，走這一條路，在各地的自家所在地，就可就業(yè)。

中國(guó)發(fā)明家王國(guó)起，他不僅是我們偉大中華民族手機(jī)漢字短信燦爛文化開(kāi)創(chuàng)人，能發(fā)漢字短信手機(jī)全世界首創(chuàng)人，而且還是與西方的智商理論完全不同的我們中國(guó)人的聰明理論的創(chuàng)始人，他不僅在全世界第一個(gè)發(fā)明出了能夠無(wú)線(xiàn)發(fā)送漢字信息的手機(jī)，而且，還在全世界第一個(gè)發(fā)明出了可以用來(lái)量化和提升一個(gè)個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、聰明分的儀器——聰明儀。這聰明儀，包括建立在聰明儀基礎(chǔ)之上的，新創(chuàng)立的，使用聰明儀的輔導(dǎo)教育學(xué)生新方式，對(duì)于更好輔導(dǎo)教育我們?nèi)�中�?guó)各地的中小學(xué)生，其作用，極其了不得。

現(xiàn)在我們?nèi)珖?guó)各地所有的學(xué)生家長(zhǎng)，所有的學(xué)校老師，在教育學(xué)生的問(wèn)題上，幾乎都認(rèn)為，能夠把一個(gè)個(gè)學(xué)生在課堂上沒(méi)有學(xué)會(huì)的知識(shí)來(lái)教會(huì)學(xué)生，這學(xué)生就可以學(xué)習(xí)好。實(shí)際上，這種觀(guān)點(diǎn)，并不正確。

大家可以考慮一下，如果一個(gè)學(xué)生在他的班上學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，這究竟是主要由于這個(gè)學(xué)生對(duì)有些知識(shí)的學(xué)習(xí)沒(méi)有人來(lái)教會(huì)造成的，還是主要由于這個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程，其獨(dú)立思考能力，接收理解能力，頑強(qiáng)毅力能力，記憶能力，思維敏捷能力，集中注意力能力，等等這些學(xué)習(xí)能力，大腦聰明分，不夠高造成的。實(shí)際上，許許多多學(xué)生在他的班上學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，根本不是由于這個(gè)學(xué)生對(duì)有些知識(shí)的學(xué)習(xí)沒(méi)有人來(lái)教會(huì)造成的。因?yàn)槔蠋熢谡n堂上給尖子生、優(yōu)秀生講課的時(shí)候，這個(gè)學(xué)生，包括其他的中上等生、中等生、中下等生、差等生，也同樣在課堂上聽(tīng)課了，但尖子生、優(yōu)秀生、中上等生在聽(tīng)了老師所講之后，就能夠立刻把老師所講的知識(shí)學(xué)會(huì)，這個(gè)學(xué)生如果是中等生，卻不能夠?qū)W會(huì)，這能夠說(shuō)這個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，是因?yàn)樗麑?duì)有些知識(shí)的學(xué)習(xí)沒(méi)有人來(lái)教會(huì)造成的嗎？我們退一步來(lái)講，即使對(duì)有些知識(shí)，別的學(xué)生在課堂上聽(tīng)老師講一遍就能學(xué)會(huì)，這個(gè)學(xué)生在課下請(qǐng)老師再輔導(dǎo)一遍也能學(xué)會(huì)，別的學(xué)生記三遍就能把一些知識(shí)記住，這個(gè)學(xué)生記五遍也能記住，即使您也能讓這個(gè)學(xué)生把一些知識(shí)來(lái)學(xué)會(huì)，您想這個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，能夠趕上那些學(xué)習(xí)能力大的學(xué)生嗎？因而，我們可以肯定地說(shuō)，許多學(xué)生在他的班上學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，主要是由這些學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程，其學(xué)習(xí)能力，大腦聰明分，還不夠高造成的。

有的家長(zhǎng)或老師不同意這樣的觀(guān)點(diǎn)，說(shuō)他的學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，不是由于這個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程，其學(xué)習(xí)能力，大腦聰明分，不夠高造成的，而是由于這個(gè)學(xué)生不好好學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣造成的。對(duì)此，中國(guó)發(fā)明家王國(guó)起認(rèn)為，或許真有這樣的原因。但他希望大家來(lái)考慮這樣一個(gè)問(wèn)題：在一個(gè)班上，假如有50個(gè)學(xué)生，其前35名學(xué)生，我們假設(shè)他們是想好好學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)是感興趣的，您認(rèn)為他們的學(xué)習(xí)成績(jī)，會(huì)一樣好，都會(huì)是尖子生嗎？肯定不會(huì)。他們一定會(huì)因?yàn)樗麄兊膶W(xué)習(xí)能力不同，而表現(xiàn)在學(xué)習(xí)成績(jī)上，會(huì)產(chǎn)生差異。對(duì)后15名學(xué)生，假如我們有的學(xué)生家長(zhǎng)認(rèn)為他們是因?yàn)椴缓煤脤W(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣才學(xué)習(xí)不好，那我們就有必要問(wèn)一問(wèn)這各位學(xué)生家長(zhǎng)，假如一個(gè)學(xué)生在學(xué)校賽跑，由于他具有賽跑的能力，一跑就會(huì)跑成前3名、前5名、前8名，他們會(huì)對(duì)賽跑不感興趣嗎？同理，對(duì)后15名學(xué)生，假如這15名學(xué)生，他們?cè)谡n堂上對(duì)老師所講的知識(shí)，一學(xué)就會(huì)，一參加考試，就能夠考到前3名、前5名、前8名，他們會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣嗎？因而，我們也可以肯定地說(shuō)，就是這后15名學(xué)生，有不少學(xué)生，家長(zhǎng)認(rèn)為他們是對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣才學(xué)習(xí)成績(jī)不好，實(shí)際上也并不一定是。這學(xué)習(xí)成績(jī)不理想比較后進(jìn)的絕大部分學(xué)生，實(shí)際上還是因?yàn)閷W(xué)習(xí)能力不很強(qiáng)，在學(xué)習(xí)上不夠聰明，努力了，學(xué)習(xí)成績(jī)也不好，他們才反而對(duì)學(xué)習(xí)失去了興趣。

我們?cè)S許多多的學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，從根本上來(lái)講，實(shí)際上是由于這些學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程，其獨(dú)立思考能力，接收理解能力，頑強(qiáng)毅力能力，記憶能力，思維敏捷能力，集中注意力能力，等等這些學(xué)習(xí)能力，大腦聰明分，還不夠高造成的。

問(wèn)題的根源找出來(lái)了，那我們各個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)，各個(gè)學(xué)校老師，想要提升自己學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，應(yīng)該怎么辦？是僅僅應(yīng)該把孩子送到輔導(dǎo)班，或請(qǐng)家教，讓輔導(dǎo)老師或家教老師來(lái)把孩子在課堂上還沒(méi)有學(xué)會(huì)的知識(shí)，來(lái)教會(huì)孩子就行，還是更應(yīng)來(lái)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，大腦聰明分？答案又是肯定的。

但我們?nèi)绾尾拍軌驅(qū)⒁粋�(gè)學(xué)生的獨(dú)立思考能力，接收理解能力，頑強(qiáng)毅力能力，記憶能力，思維敏捷能力，集中注意力能力，等等這些學(xué)習(xí)能力，大腦聰明分，提升起來(lái)呢？

可以這樣說(shuō)，我們?cè)S多老師，許多家長(zhǎng)，現(xiàn)在如果還是只是采取目前的輔導(dǎo)教育學(xué)生方式，也就是讓各個(gè)學(xué)生把沒(méi)有學(xué)會(huì)的知識(shí)來(lái)學(xué)會(huì)，卻不來(lái)在意，不來(lái)注意，各個(gè)學(xué)生在學(xué)會(huì)知識(shí)的過(guò)程，其接收理解能力，記憶能力，獨(dú)立思考能力，集中注意力能力，等等這些學(xué)習(xí)能力，大腦聰明分，比別的學(xué)生有沒(méi)有差距，有多大差距，是很不好的。因?yàn)�，在我們不能使一個(gè)學(xué)生看到他在學(xué)習(xí)能力上，在大腦聰明分上，所存在的差距有多大的情況下，我們就很難使這個(gè)學(xué)生來(lái)對(duì)提升他的學(xué)習(xí)能力進(jìn)行努力；在我們不能使這個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，大腦聰明分，趕上那些學(xué)習(xí)能力大的學(xué)生的情況下，我們也就很難使這個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，來(lái)趕上那些學(xué)習(xí)能力大的學(xué)生。我們想要把一個(gè)個(gè)學(xué)生輔導(dǎo)教育的更好，就應(yīng)當(dāng)來(lái)做到：

第一，我們要有辦法來(lái)量化出各個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，大腦聰明分，是多少，有辦法來(lái)讓各個(gè)學(xué)生看到他在學(xué)習(xí)能力上，在大腦聰明分上，所存在的差距有多大。

第二，在一個(gè)學(xué)生愿意提升他的學(xué)習(xí)能力、大腦聰明分時(shí)，我們還應(yīng)知道，我們讓這個(gè)學(xué)生怎么做，就可以使這個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，大腦聰明分，得到更好提升。

我們現(xiàn)在全國(guó)各地的許許多多學(xué)生家長(zhǎng)，許許多多輔導(dǎo)學(xué)生的老師，能夠做到以上兩點(diǎn)嗎？是做不到以上兩點(diǎn)的。做不到以上兩點(diǎn)，我們?cè)趺磥?lái)把一個(gè)個(gè)學(xué)生輔導(dǎo)教育的更好？怎么辦？

在此，我們特講給各個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)，各個(gè)輔導(dǎo)學(xué)生的老師，我們中國(guó)的大發(fā)明家，偉大中華民族手機(jī)漢字短信燦爛文化開(kāi)創(chuàng)人，能發(fā)漢字短信手機(jī)全世界首創(chuàng)人王國(guó)起，他現(xiàn)在又為我們大家更好輔導(dǎo)學(xué)生，既找到了如何來(lái)量化出各個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，大腦聰明分，是多少的辦法，也找到了如何來(lái)提升各個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、大腦聰明分的辦法，他為我們大家又新發(fā)明出了一個(gè)在人類(lèi)教育史上從來(lái)沒(méi)曾有過(guò)的教育工具，名叫“聰明儀”。大家按照他所設(shè)計(jì)的方法來(lái)使用聰明儀，就能夠讓一個(gè)個(gè)學(xué)生來(lái)看到他在學(xué)習(xí)能力上，在大腦聰明分上，比別的學(xué)生有多大差距，就能夠讓一個(gè)個(gè)學(xué)生來(lái)提升他的學(xué)習(xí)能力，大腦聰明分。可惜，我們各地幾乎所有的學(xué)生家長(zhǎng)和老師，都還不知道這種如何使用聰明儀來(lái)輔導(dǎo)教育學(xué)生的新方式，都還不了解聰明儀。我們現(xiàn)在各地，又有一大批大學(xué)生要畢業(yè)，許多大學(xué)生已畢業(yè)了，但至今也不知道干什么好，我們認(rèn)為，如果哪個(gè)大學(xué)生熱愛(ài)教育工作或喜歡教育產(chǎn)品，有推廣新技術(shù)新產(chǎn)品能力，愿意以創(chuàng)業(yè)代替就業(yè)，何不在父母的支持下，或與自己的父母合作，在各地的自家所在地，來(lái)向各位學(xué)生家長(zhǎng)，各個(gè)學(xué)校老師，介紹這一使用聰明儀的輔導(dǎo)教育學(xué)生新方式，介紹這一聰明儀，如此以創(chuàng)業(yè)來(lái)代替就業(yè)呢？

有的大學(xué)生會(huì)講，我也不接觸太多的家長(zhǎng)、老師，我向誰(shuí)來(lái)介紹呢？

發(fā)明家王國(guó)起工作室的同志已寫(xiě)有《告各位中小學(xué)生家長(zhǎng)書(shū)》宣傳頁(yè)，如果您已確定了在當(dāng)?shù)貜氖逻@一工作，已與發(fā)明人簽訂了文字協(xié)議，您就可以在該文的落款處寫(xiě)上自己所在市縣的名稱(chēng)和聯(lián)系電話(huà)。例如您是上海市人，您就可寫(xiě)成“中國(guó)發(fā)明家王國(guó)起新技術(shù)上海推廣處”；例如您是永年縣人，您就可寫(xiě)成“中國(guó)發(fā)明家王國(guó)起新技術(shù)永年推廣處”。挨家挨戶(hù)發(fā)送此宣傳頁(yè)，或到處張貼此宣傳頁(yè)，不斷加大宣傳力度，就一定會(huì)有家長(zhǎng)或其他老師來(lái)向您咨詢(xún)，來(lái)找您，與您聯(lián)系。

有家長(zhǎng)、老師來(lái)向您咨詢(xún)，您就可以將家長(zhǎng)、老師邀請(qǐng)到您指定的地方，與各個(gè)家長(zhǎng)、老師見(jiàn)面，向各個(gè)家長(zhǎng)、老師通過(guò)演示，來(lái)介紹由我們中國(guó)發(fā)明家新發(fā)明的這一使用有聰明儀的輔導(dǎo)教育學(xué)生新方式。

通過(guò)演示，來(lái)使各個(gè)家長(zhǎng)、老師徹底明白，許許多多學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，單靠請(qǐng)老師來(lái)輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)知識(shí)，是不能變好的，是必須讓各個(gè)學(xué)生來(lái)鍛煉提升聰明分的。我們各個(gè)家長(zhǎng)、老師，目前所采取的舊的傳統(tǒng)的輔導(dǎo)教育學(xué)生方式，只是注意讓各個(gè)學(xué)生把沒(méi)有學(xué)會(huì)的知識(shí)來(lái)學(xué)會(huì)，不注意讓各個(gè)學(xué)生來(lái)看到他在學(xué)會(huì)知識(shí)的過(guò)程，在大腦的接收理解能力上，記憶能力上，獨(dú)立思考能力上，集中注意力能力上，等等在這些學(xué)習(xí)能力上，在大腦聰明分上，比別的學(xué)生有沒(méi)有差距，有多大差距，不注意讓各個(gè)學(xué)生來(lái)鍛煉提升大腦腦力聰明分，不僅不能使各個(gè)學(xué)生更好來(lái)鍛煉提升自己的大腦腦力、聰明程度，而且也不能從根本上來(lái)解決各個(gè)學(xué)生，因大腦聰明分低，所造成的學(xué)習(xí)成績(jī)不理想問(wèn)題。而各個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)、老師，今后如果能夠定期來(lái)采用一次由中國(guó)發(fā)明家王國(guó)起新發(fā)明的使用聰明儀的輔導(dǎo)學(xué)生方式來(lái)輔導(dǎo)學(xué)生，就可以給各個(gè)學(xué)生，帶來(lái)兩方面好處：1、就可以使各個(gè)學(xué)生因大腦聰明分低所造成的學(xué)習(xí)成績(jī)不理想問(wèn)題，通過(guò)使用聰明儀來(lái)鍛煉提升聰明分，得到更好解決，從而能夠使這各個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，從根本上好起來(lái)。2、就可以利用各個(gè)學(xué)生在學(xué)校一天天學(xué)習(xí)新知識(shí)的過(guò)程，一天天更好來(lái)鍛煉提升自己的大腦腦力聰明分，即鍛煉提升自己在學(xué)習(xí)新知識(shí)問(wèn)題上的大腦的接收理解能力，記憶能力，獨(dú)立思考能力，集中注意力能力，等等這些學(xué)習(xí)能力，大腦聰明分。如果一個(gè)人在上學(xué)階段，即使在學(xué)校所學(xué)到的知識(shí)在將來(lái)走到實(shí)際工作中沒(méi)有多大用處，但在上學(xué)階段，已通過(guò)學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程，把