鄉土認同，對話南北文化
團隊成員兵分兩路，在濟南市和廈門市同期開展“南北文化”課堂。“同學們，你們印象中的南方和北方有什么不一樣嗎？”團隊成員拋出這樣一個問題，揭開了課堂的序幕。孩子們踴躍舉手回答，有人說“南北方墻體厚度不同”，有人說“南北方飯菜口味不同”。團隊成員充分肯定了孩子們的回答，并結合濟南市和廈門市的風土人情，從氣候、飲食、建筑風格等方面向孩子們介紹南北方各自的文化特色。在廈門市逸夫小學的課堂上，團隊成員還結合在濟南求學的親身經歷，將自己在北方生活的點點滴滴呈現在孩子們的面前，讓他們對北方有更直觀的認識。“天烏烏，欲落雨。阿公仔舉鋤頭，巡水路。巡到一陣魚仔蝦仔欲娶某……”悠揚的唱誦聲回蕩在教學樓間，這是團隊成員正在教孩子們唱誦閩南童謠《天烏烏》。方言俗語是南北文化的重要載體，團隊成員帶領孩子們學習山東、福建兩地的方言俗語，讓孩子們在感受本土語言文化魅力的同時，對其他地域的語言也形成初步的了解。學習過抑揚頓挫的閩南語后，團隊成員又向孩子們介紹親切豪爽的山東方言，重點介紹了其倒裝特點，孩子們紛紛舉手進行造句示例，閩南語和山東話兩種方言相互碰撞，讓孩子們感受到漢民族共同語的豐富多彩。在“南北對話”課堂中，團隊成員通過生動有趣的方式，帶領孩子們學習南北方文化的差異和共通之處，并由此對中國的鄉土文化做出了梳理和總結。
小小信箋，遙寄真誠祝福
了解過南北文化的特色后，孩子們都迫不及待地想認識一下與自己相隔半個中國的朋友們。團隊成員在兩所學校之間開設“紙飛機信箱”，為孩子們分發信紙，讓兩地的孩子互相寫信，通過書信交流加深對彼此文化的理解。“紙飛機信箱”得到了孩子們的熱烈響應。廈門市逸夫小學的孩子們首先為北方的孩子寫信，他們在信中寫下成長的煩惱、家鄉的特色以及自己對彼此文化想要深入了解之處，隨后，團隊成員通過筆名匹配等方式，將信件寄到濟南市神武小學，一對一地分發到北方孩子的手里，而北方孩子也鄭重、真誠地給南方孩子回信，遙隔兩地的祝福，就在半個中國的距離和孩子們稚嫩的筆觸中綿綿傳遞。
“我們北方春天很溫暖，夏天很炎熱，秋天很涼爽，冬天很寒冷，冬天還會下白白的雪，鋪在地上就像一層白色的地毯……”濟南市神武小學的小趙同學在信中這樣寫道，她說：“南方的小朋友沒有見過雪，真希望有一天他們也可以來到北方，和我們一起看一場雪，打一場雪仗。”一封封小小的信箋，帶著孩子們的好奇、憧憬與友好，跨越山海，將南方人民和北方人民的心緊緊地聯系在一起。
屏上相邀，共盼相逢之日
面對鏡頭，孩子們表現得熱情高漲，爭先恐后地介紹自己家鄉的獨特風采。廈門市逸夫小學的孩子描述了彩虹沙灘、鼓浪嶼等名勝的綺麗風光，以及燒金、天燈轉等獨具特色的春節民俗；濟南市神武小學的孩子則介紹了油旋、甜沫、煎餅卷大蔥等山東特色美食，和趵突泉、黑虎泉、五龍潭、珍珠泉四大泉群的泉城特色。緊接著是才藝表演環節，南方的孩子帶來極富特色的閩南語童謠展示，而北方的孩子現場來了一段扭秧歌，引起陣陣歡聲笑語。最后，孩子們體貼地互相提醒疫情期間要做好防護，并真誠地邀請對方在疫情過后來自己的家鄉做客。“希望我們可以成為朋友！”“希望我們可以早日相見！”“紙飛機信箱”課堂就在孩子們的殷殷期盼中畫上了圓滿的句號。
濟南市神武小學校長孔凡翼表示，“紙飛機信箱”特色活動有利于加強南北方學生的交流，構建起兩地教育教學工作溝通的橋梁，增進兩校學生的友誼，引導兩校學生在學習和生活上互幫互助、共同進步。在與不同地域的同學的交流中，孩子們更加深入地了解南北方不同的鄉土文化，形成了尊重多元文化的積極向上的價值觀，提升了對家鄉的歸屬感。
