在對了解校史態(tài)度問題的115份抽樣調(diào)查中，幾乎大多數(shù)受調(diào)研對象愿意或能夠接受學(xué)習(xí)校史，正向與反向態(tài)度比例約為37.3142：1，表明正向態(tài)度占據(jù)主導(dǎo)地位，進(jìn)一步說明了團(tuán)隊(duì)以一百二十周年校慶為契機(jī)的校史學(xué)習(xí)宣講活動開展的受眾廣泛，將會產(chǎn)生較高的呼聲與積極響應(yīng)，僅有2.61%的受調(diào)研對象不愿意學(xué)習(xí)了解，比例極低，有望通過多樣化宣傳途徑轉(zhuǎn)化其思想，開導(dǎo)發(fā)展成可接受主動學(xué)習(xí)者；超半數(shù)受調(diào)研對象非常愿意學(xué)習(xí)并竭盡所能傳播校史，這也將在校史宣傳工作中起到舉足輕重的作用，是向本校乃至外校廣泛普及校史的中堅(jiān)力量；超40%的受調(diào)研對象愿意或可接受學(xué)習(xí)校史但不愿占用自身經(jīng)歷傳播或主動學(xué)習(xí)，他們會是主動傳播校史的可發(fā)展對象，這其中也暴露出校史學(xué)習(xí)群體主觀能動性不高的特點(diǎn)，為今后校史宣傳工作提供了建設(shè)性意見與一定的導(dǎo)向性。
受調(diào)研對象對了解南師大百年校史的態(tài)度差異分析為校史宣傳工作的開展奠定了基礎(chǔ)，明確了目前群體校史學(xué)習(xí)的態(tài)度導(dǎo)向，助推校史宣傳與傳播工作的受眾群體的確定、明晰宣傳工作的發(fā)力點(diǎn)與核心力量，增加團(tuán)隊(duì)開展采訪宣傳工作信心。
2.受調(diào)研對象對了解校史必要性的分析
在對了解校史必要性問題的115份抽樣調(diào)查中，近90%的受調(diào)研對象肯定了校史學(xué)習(xí)的必要性，僅6%的受調(diào)研對象認(rèn)為沒必要了解，接近15：1的比例充分說明了校史學(xué)習(xí)宣傳活動的開展必要性強(qiáng)烈、極具現(xiàn)實(shí)意義。認(rèn)為了解校史有必要的群體就學(xué)校發(fā)展歷程標(biāo)志性事件、學(xué)校學(xué)術(shù)界著名學(xué)者、校園建筑及其代表意義、優(yōu)秀校友事跡、理解詮釋學(xué)校精神等方面有所了解，比例大致為0.7972：1：0.5362：0.971：0.8695，其中受調(diào)研對象對本校學(xué)術(shù)界著名學(xué)者了解程度最高，這也進(jìn)一步說明此前該方面的宣傳工作的側(cè)重點(diǎn)與現(xiàn)行效果；對優(yōu)秀校友事跡、學(xué)校精神了解程度較高，已超過半數(shù)，這也表明今后宣傳工作的發(fā)力點(diǎn)，表征調(diào)研團(tuán)隊(duì)采訪優(yōu)秀校友、汲取其寶貴經(jīng)驗(yàn)、弘揚(yáng)百年紅色精神的必要性；對學(xué)校發(fā)展歷程標(biāo)志性事件、校園建筑及其內(nèi)涵認(rèn)知程度較低，不足半數(shù)，這也說明了以往宣傳工作的缺憾及今后工作的改進(jìn)點(diǎn)。
受調(diào)研對象對了解南師大百年校史必要性認(rèn)知差異分析為全面細(xì)致理解以往宣傳工作的薄弱環(huán)節(jié)，及時(shí)明確受眾了解程度，為今后的調(diào)研、采訪、宣講工作提供了指導(dǎo)方向與發(fā)力點(diǎn)。
3.受調(diào)研對象對校史學(xué)習(xí)激勵(lì)效應(yīng)的分析
在對校史學(xué)習(xí)激勵(lì)效應(yīng)問題的115份抽樣調(diào)查中，約74%受調(diào)研對象肯定了校史學(xué)習(xí)的正向積極作用，說明了大多數(shù)受調(diào)研對象會被優(yōu)秀校友事跡、學(xué)校發(fā)展標(biāo)志性事件、百年精神等校史內(nèi)容感染并深受鼓舞，愿意將這種積極效應(yīng)發(fā)揮至日常學(xué)習(xí)生活中來；近半數(shù)受調(diào)研對象完全認(rèn)同其激勵(lì)效應(yīng)，認(rèn)為校史的學(xué)習(xí)激勵(lì)刻苦學(xué)習(xí)，進(jìn)而為學(xué)校做貢獻(xiàn)，這體現(xiàn)了以往校史宣傳工作的成效，也為今后調(diào)研、宣講活動的開展提供了良好的受眾；認(rèn)為校史學(xué)習(xí)作用不大與完全沒有作用的群體約占23%，有該思想的群體有望通過長效多樣化宣傳手段轉(zhuǎn)變非正向思維，充分認(rèn)識校史學(xué)習(xí)的積極導(dǎo)向作用，促進(jìn)其以此為契機(jī)在青春年華刻苦學(xué)習(xí)、奮力拼搏、為南師發(fā)展貢獻(xiàn)青春力量。
受調(diào)研對象對校史學(xué)習(xí)激勵(lì)效應(yīng)認(rèn)同度的分析助推調(diào)研團(tuán)隊(duì)將宣傳學(xué)習(xí)校史意義深入人心，也激勵(lì)團(tuán)隊(duì)付出更多時(shí)間經(jīng)歷調(diào)研校史了解程度、采訪優(yōu)秀校友、制作訪談實(shí)錄、開展校史宣講活動，為校史宣傳工作的順利開展奠定了堅(jiān)實(shí)的群眾基礎(chǔ)。
4.百年紅色精神延續(xù)性認(rèn)同度分析
在對南京師范大學(xué)百年紅色精神延續(xù)性問題的115份抽樣調(diào)查中，認(rèn)同度比例大致為10：1，約75%受調(diào)研對象對紅色精神延續(xù)性問題持認(rèn)同態(tài)度，說明了南京師范大學(xué)百年悠久歷史歷久彌新，極具傳播意義價(jià)值；近半數(shù)受調(diào)研對象完全認(rèn)同其可延續(xù)性，通過進(jìn)一步的深入宣傳工作，百年紅色精神延續(xù)性的認(rèn)同度可逐步提高，學(xué)子將發(fā)揮更多的主觀能動性到南師百年紅色精神的繼承與發(fā)揚(yáng)中來；約10%的受調(diào)研對象對南師大紅色精神延續(xù)性問題持反向態(tài)度，這也說明了少數(shù)學(xué)生對校史精神內(nèi)涵的了解程度偏低、以往宣傳工作還存在亟待改善之處，不認(rèn)同的原因可能來自校史宣傳工作力度不夠、宣傳途徑略顯匱乏、受眾對主動獲取校史精神產(chǎn)生惰性思想、宣講感染力不足等內(nèi)在外在因素，這也將是今后宣傳工作增強(qiáng)成效的突破點(diǎn)。
受調(diào)研對象對南京師范大學(xué)百年紅色精神延續(xù)性認(rèn)同程度的分析有助于明確廣大受眾對學(xué)校建校一百二十年以來傳承的紅色精神與深厚文化底蘊(yùn)的認(rèn)同程度，間接反映出受調(diào)研對象對校史學(xué)習(xí)了解的意愿程度，較高的認(rèn)同度將為調(diào)研團(tuán)隊(duì)宣傳活動的順利開展提供有力保障與支持。
