據(jù)調(diào)查，隨著我國(guó)工業(yè)化、城市化進(jìn)程的加快和市場(chǎng)逐漸成為勞動(dòng)力資源的配置機(jī)制，農(nóng)村大量剩余勞動(dòng)力外出務(wù)工，產(chǎn)生了留守兒童群體的教育問題。由于家庭教育的長(zhǎng)期缺失、留守兒童特殊群體存在安全隱患多、學(xué)習(xí)成績(jī)差、心理障礙凸顯等諸多問題。農(nóng)村留守兒童教育問題關(guān)系到國(guó)家社會(huì)穩(wěn)定與發(fā)展，關(guān)系到農(nóng)村下一代的健康成長(zhǎng)。
眾所周知，親情的撫慰具有不可替代性，對(duì)孩子的成長(zhǎng)會(huì)起到至關(guān)重要的作用。大部分兒童在“被留守”時(shí)正處于身心迅速發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)自身變化、人際交往等方面有著自己的理解與認(rèn)識(shí)，面臨許多方面的問題和煩惱，需要有渠道傾訴，有親人安慰，但由于父母常年在外務(wù)工，和孩子溝通少，缺少對(duì)孩子價(jià)值觀念上的引導(dǎo)與幫助，缺乏情感上的關(guān)心與呵護(hù)，致使親情在孩子內(nèi)心深處逐漸被異化。針對(duì)以上兩個(gè)問題，志愿者深入留守兒童家庭，對(duì)留守兒童進(jìn)行課業(yè)上的輔導(dǎo)以及心靈上的疏導(dǎo)與陪伴。活動(dòng)期間，團(tuán)隊(duì)成員教授留守兒童假期作業(yè)相關(guān)內(nèi)容，小朋友能較快掌握技巧并進(jìn)行相關(guān)習(xí)題的計(jì)算。同時(shí)傳授畫畫技巧、折紙手法，讓小朋友在枯燥的課業(yè)之外有一項(xiàng)能令自己身心愉悅的技能，引發(fā)對(duì)美的思考。
此次的愛心支教活動(dòng)不僅教給孩子們學(xué)習(xí)的知識(shí)和做人的原則，拓寬了其接觸世界的途徑，還對(duì)其世界觀、人生觀、價(jià)值觀的形成產(chǎn)生積極影響，有利于孩子們以豁達(dá)樂觀的人生態(tài)度對(duì)待生活；同時(shí)對(duì)于團(tuán)隊(duì)成員來說，既增加了實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，磨練了意志，促進(jìn)了綜合素質(zhì)的提高，又培養(yǎng)了吃苦耐勞的精神品格，為社會(huì)貢獻(xiàn)一份自己的力量。
留守兒童是一群特殊的孩子，他們沒有同齡人的天真，卻有著超越同齡人的成熟與孤獨(dú)。靠短期的支教雖然不能從根本上破解留守難題，但“苔花如米小，也學(xué)牡丹開”，善的種子已經(jīng)種下，它總會(huì)在無人之處?kù)o靜生長(zhǎng)。因此，我們更應(yīng)該呼吁社會(huì)關(guān)注他們，幫助他們，鼓勵(lì)他們，讓他們不再孤獨(dú)，積極樂觀的擁抱生活。關(guān)愛留守兒童需要更多的人參與進(jìn)來，需要政府、社會(huì)、學(xué)校等各界的支持，希望孩子們能感受到社會(huì)的溫暖，努力學(xué)習(xí)，為建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)貢獻(xiàn)力量。