為了做好三下鄉(xiāng)準(zhǔn)備工作，推動三下鄉(xiāng)工作順利開展，我作為“星火鄉(xiāng)傳”社會實踐隊的隊長，帶領(lǐng)隊伍成員前往實踐基地，分別在6月和7月進(jìn)行兩次考察，在了解到當(dāng)?shù)匦W(xué)基本教育情況后，不經(jīng)陷入沉思。
到達(dá)實踐基地后，我發(fā)現(xiàn)小學(xué)的設(shè)備是比較新的，但是經(jīng)過詢問后發(fā)現(xiàn)小學(xué)的體育室、音樂室、閱讀室的使用頻率比較低，沒有充分利用學(xué)校資源；與當(dāng)?shù)氐男ｉL、老師、家長和學(xué)生交流后，才了解到當(dāng)?shù)氐泥l(xiāng)村小學(xué)的師資相對較差、老教師居多；同時，學(xué)校課程都是以語數(shù)英等科目為主，缺少美育課、體育課、勞動課等課程，部分鄉(xiāng)村小學(xué)更是面臨倒閉的困境。此外，我還了解到，有很多學(xué)生是留守兒童，同時對村莊的文化認(rèn)同感比較低。
經(jīng)過這次考察后，我初步認(rèn)識到了鄉(xiāng)村的真實情況，意識到鄉(xiāng)村教育與城市教育差異還是比較大，鄉(xiāng)村教育振興任重道遠(yuǎn)。在震驚之余，我也在不斷思考，在接下來是三下鄉(xiāng)支教過程中，我們應(yīng)當(dāng)要設(shè)計一些有趣的課程，讓他們了解一些學(xué)科的學(xué)習(xí)方法，寓教于樂，提高他們的學(xué)習(xí)興趣；同時，我們也要給予留守兒童關(guān)愛和關(guān)心，與他們成為朋友；走進(jìn)他們的心靈，告訴他們?nèi)绾卫脤W(xué)校的教育資源，幫助他們開闊眼界，與領(lǐng)悟更廣闊的世界。
第一作者：邵新婷
通訊作者：“星火鄉(xiāng)傳”社會實踐隊