特色課程引領夢想啟航
團隊深知，在信息化時代，科技教育對于鄉(xiāng)村孩子具有重要意義。因此，團隊結合當?shù)貙嶋H情況，量身打造了一系列既具前瞻性又接地氣的計算機特色課程，旨在打破地域限制，讓鄉(xiāng)村學子也能享受到高質量的科技教育資源，為當?shù)貙W生點亮了一盞通往科技未來的明燈。從基礎的計算機操作到進階的編程入門，從信息技術在日常生活中的應用再到網(wǎng)絡安全意識的培養(yǎng)。特色課程的成功開展，不僅讓學生們對計算機與信息技術有了更深入的了解和認識，更激發(fā)了他們探索科技奧秘、追求科學夢想的熱情。
“這是我第一次接觸編程，就像打開了一個神奇的新世界！原來編程這么好玩，我以前都沒想到呢！”一位來自鄉(xiāng)村的學生激動地說。
創(chuàng)新教學模式激發(fā)學習熱情
本次支教活動，團隊打破傳統(tǒng)課堂壁壘，摒棄了“一刀切”的大班授課方式，創(chuàng)新性地采用“一對五分組授課”模式，實現(xiàn)了教學資源的優(yōu)化配置與個性化學習需求的精準對接。在“一對五分組授課”模式下，老師們能夠深入了解每位學生的學習基礎，確保了每位學生都能直接接觸到電腦，親身體驗學習的樂趣，從實踐中掌握電腦使用的各項技能，進行一對一的精準指導和個性化教學，確保每位學生都能獲得充分的關注與指導。
通過小班化、高互動的教學方式，極大地提高了學生的學習積極性和參與度，課堂不再枯燥，而是變得生動有趣，知識在師生間的每一次互動中自然流淌。
情系留守兒童，關懷溫暖人心
團隊深知留守兒童群體的特殊需求，他們不僅僅是一群需要知識灌溉的學生，更是渴望關愛與陪伴的孩子。因此，在傳授基礎學科知識的同時，團隊成員巧妙融入豐富多彩的藝術類課程，如繪畫、舞蹈與手工制作，旨在用藝術的色彩點亮孩子們的世界，激發(fā)他們內心的創(chuàng)造力與想象力，給予了他們更多的心理關懷，用實際行動詮釋著“教書育人，以愛為先”的深刻內涵。在支教實踐中，團隊成員們深刻認識到自己不僅僅是知識的傳授者，更是孩子們心靈的引路人。他們與學生打成一片，共同參與各項活動，用耐心、細心和愛心構建起一座座信任的橋梁。
課間時分，成員們主動加入同學們的游戲之中，與孩子們一同奔跑、歡笑，課間休息變得生動有趣，師生之間的關系悄然升溫。在游戲中，孩子們不再畏懼老師的威嚴，而是將他們視為可以信賴的朋友和伙伴。老師們也能更進一步傾聽孩子們的想法，鼓勵他們表達自己的感受，進一步加深了對每位學生的了解。這種深入的交流與互動，不僅增強了孩子們的社交能力，也讓他們感受到了被尊重與被重視的喜悅。
圖為學生們展示繪畫課作品 楊金艷 供圖
安全教育常抓不懈，護航學生健康成長
安全工作是支教活動順利開展的重要保障，是學生健康成長的基石。團隊高度重視校園安全工作，通過專題講座、互動問答等形式向學生普及了交通安全、校園安全、居家安全等基礎知識，提高了學生的自我保護意識和能力。同時，團隊還設立了安全員制度，由責任心強、經(jīng)驗豐富的成員擔任安全員，負責每日的安全巡查與隱患排查工作，確保校園環(huán)境的和諧穩(wěn)定。
在放學這一關鍵時段，安全員更是發(fā)揮了不可替代的作用。他們堅守在校門口，細心觀察每一位學生的離校情況，確保每位學生都能在家長的接送下安全離校。對于那些暫時無人接送的學生，安全員會耐心地陪伴他們等待，直到家長到來，用實際行動詮釋著對孩子們安全的重視與守護。
此外，團隊還建立了家校聯(lián)系群，這一平臺成為了家校溝通的重要橋梁。放學后，家長需在群內及時報備孩子已安全到家，這一舉措不僅讓家長更加放心，也讓團隊能夠全面掌握學生的離校后動態(tài)，確保每一位學生的安全都處在有效的監(jiān)管之下。
在為期三天的時間內，團隊不僅順利開展了豐富多彩的計算機特色課程，還在教學模式創(chuàng)新、留守兒童關懷及校園安全等方面取得了顯著成效，為當?shù)亟逃聵I(yè)貢獻了自己的力量。未來，團隊也將繼續(xù)秉持“傳遞知識，播種希望”的宗旨，不斷探索與實踐，為更多孩子帶去知識的光芒與成長的喜悅。
