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　　對大學生學習動力缺失心理困境進行調研不僅能夠幫助學校改進教育質量，還能夠促進學生個人發展和社會進步，是一項具有重要意義和深遠影響的工作。因此，山東大學(威海)擁夢之旅“心”光燦爛實踐團就大學生學習動力缺失心理困境的成因及對策展開研究。

　　本團隊成員搜集線上有關大學生學習動力缺失的相關因素，結合線下團隊調研的大學生學習動力的各種體現，制作了包含學習興趣和動力變化、學習驅動因素、課余時間安排等內容的調查問卷。首先，關注學生的學習興趣和動力變化，我們希望通過了解大學生在不同學科、不同階段的學習興趣變化，以及動力來源的轉變情況，揭示出學習動力不足的可能原因，這對于學校和社會提供個性化的學習支持和心理輔導至關重要。其次，調查問卷關注學習驅動因素，我們希望了解學生在學習過程中的動力來源，包括內在驅動力如興趣、目標，以及外部驅動力如獎勵、競爭等因素對學習動力的影響。最后，我們也關注學生的課余時間安排，現代大學生面臨著豐富多彩的課外活動選擇，如何合理安排課余時間，既能夠滿足個人興趣愛好，又能夠有效提升學業成績，是每位大學生都面臨的挑戰。本實踐團隊通過發布調查問卷，此方式可以涉及全國各個省份的城鄉大學生，覆蓋范圍廣，涉及人數多，全面客觀總結調查問卷結果，有效調查大學生學習動力缺失心理困境的因素。

　　探究大學生學習動力心理困境的重要性，不僅關乎學生個人的學業成就與成長發展，還直接影響到高等教育的質量與效果。本實踐團隊調研可以幫助我們更深入地理解大學生在學習過程中可能面臨的心理困境和挑戰，了解學生學習動力不足的具體原因，如缺乏興趣、學習壓力過大、心理健康問題等，有助于采取針對性的措施來改善學習環境和支持機制，為大學生的成長和發展起到更好的作用。