調研期間，本團隊共收回308份問卷，涉及全國各個省份的城鄉大學生，覆蓋范圍廣，涉及人數多，全面客觀總結調查問卷結果。問卷結果顯示，有超過五成的大學生處于較長學習動力缺乏的狀態。除此之外，問卷結果還揭示了大學生學習動力缺失的各種因素，有效調查大學生學習動力缺失的狀況。
團隊成員結合線上采訪調研結果及相關文獻資料得出，學習動力缺失的現狀主要受自身原因、學習環境、社會環境等方面的影響，例如學生對于所學專業不感興趣導致缺乏學習的主動性；大學與高中的學習環境相差較大，沒有了學校老師的時刻監督；社會上誘惑眾多導致學生精力分散，無法專注于學業等。大學生學習動力缺失是一個復雜的問題，是多種因素共同作用的結果，想要改變這一現狀，需要多方面因素的共同影響。
結合以上調研結果，本團隊為解決大學生學習動力缺失這一現狀提出了建議，首先，大學生應學會自我管理和自我激勵，通過制定學習計劃、定期檢查完成情況等提高學習主動性。其次，學校可以通過采用多樣化、生動有趣的教學方法，激發學生的學習興趣加強心理健康教育，幫助學生樹立積極的學習心態。除此之外，家長應與孩子保持良好的溝通，了解他們的學習情況和心理狀態，減少學生所受的外界干擾，并對于學業適當給予鼓勵和支持。
本次調研探尋了大學生學習動力缺失和心理困境的深層原因，并對于解決這一現狀提出了有效策略，為后續研究提供了重要參考。
文/擁夢之旅 “心”光燦爛實踐團
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