學習目標 課程設計
2021年世界衛(wèi)生組織發(fā)布的《世界聽力報告》顯示，全球范圍內超過4.3億人有聽力障礙，而我國的聽力障礙人數(shù)約2780萬人，數(shù)量十分龐大，是世界上聽力障礙人數(shù)最多的國家。而手語作為一種無聲的語言，是聾人交流的必需途徑，也是聽人走進無聲世界，與聾人平等交流的溝通方式之一。因此，支教團成員手語老師丁湘以手為“音”，精心設計了手語教學課程，旨在幫助學生們了解手語的基本知識，掌握基礎手語詞匯，在日常生活中可以通過手指的舞動和肢體的表達，跨越聲音的界限與聾人建立起真摯的聯(lián)系。
手語課程內容豐富，形式多樣，理論講解和實踐操作相融合。在學習過程中，手語老師由淺入深、由易到難的帶領同學們走入手語知識世界，從是什么-為什么-怎么樣的概念進行手語知識科普。隨著理論知識的深入學習，同學們嘗試通過手語基本字母拼出自己的名字和一些簡單的詞匯，并將其運用到日常生活中，比如招呼語、禮貌語、談論天氣或詢問時間等等。同時，手語老師強調非語言元素的重要性，告訴同學們在詞不達意的時候可以適當通過面部表情和身體語言表示，激發(fā)同學們的創(chuàng)造力和非言語表達能力。
師生問答 學習反饋
為了增強課程的互動性，充分調動學生的積極性，手語課堂中出現(xiàn)多款游戲，例如“猜詞”游戲、角色扮演等等，在實際應用中鍛煉同學們的手語技能，實現(xiàn)寓教于樂、學以致用的教學目標。
“老師，我會！”“老師，選我！”“老師，我我我！”每個同學都在努力地思考，爭先恐后地想要將自己的答案表達出來，他們用雙手演繹出優(yōu)美的旋律，用心靈傳遞出無聲的關愛。
授課過程中，無論是口述還是通過手語，每位學生都盡力清晰地表達自己的想法。這種多樣化的溝通方式不僅促進了課堂上的互動，也為每位學生提供了平等的參與機會。在進行階段性成果展示時，同學們紛紛舉手，迫不及待地上臺向大家表演手語；在課堂討論環(huán)節(jié)，同學們爭相發(fā)言，或贊同，或反對，或提問，或解答。手語課堂活力滿滿，知識多多，既可以分享自己所學所想，也知道如何傾聽和尊重他人。在課間休息時，也有不少同學圍在老師身邊，就課堂上未完全理解的內容提出疑問，老師會耐心地為每一位同學答疑解惑。
圖為學生學習手語畫面，通訊員 章琪供圖
感悟共享 教育意義
課程結束之際，三班的戴偉同學笑容洋溢地對手語老師說：“在以后遇到聾人的時候，我可以用手語課學到的知識和他們交流了。”顯而易見，這十天不僅僅是一段學習之旅，更是一個促進理解和接納的過程。同學們之間建立起更強的同理心和包容性，他們不僅掌握了手語知識，更懂得了關愛聾人的重要性，更加深刻地理解和尊重聾人文化。
善意流轉，薪火相傳。支教從來不僅僅是單向的付出，更是一種社會責任。南京財經大學營銷與物流管理學院“螢光”支教團隊的志愿者們將希望的種子播撒在這群孩子們心中，任其生根發(fā)芽，綻放出美麗的花朵。孩子們會用手語幫助更多的聾人，把這份愛心繼續(xù)傳承，將手語知識傳播得更遠，讓更多的人了解手語，關愛聾人，讓手語真正成為連接不同群體的橋梁，讓這個世界充滿愛。
圖為手語課學生積極回答問題畫面，通訊員 姚文靜供圖
支教是一場心靈的洗禮，是一種生活的體驗，更是一種人生的歷練。在這片土地上，南京財經大學營銷與物流管理學院“螢光”支教團隊的志愿者們用青春和智慧書寫著支教情深，用實際行動踐行著社會責任，用愛心和汗水回饋社會，傳遞著社會正能量，幫助更多的人得到便利，這也是本次特色手語課的意義所在。
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