上午是活力滿滿的創(chuàng)意手工課，孩子們要在花瓶壁上粘貼不同形狀與顏色的裝飾物，打造獨一無二的小花瓶。大家精氣神十足，對這堂課迫不及待。手工課開始，孩子們用力擠膠水，再用工具在花瓶壁上仔細(xì)抹勻。這手工需要極大耐心，要一圈圈涂膠水、一個個粘裝飾，還要自行調(diào)制填縫劑并做好清潔。對小學(xué)生而言，每一步都易出錯。作為支教協(xié)助老師，我全力幫他們扎實做好每一步，直至完成心中的藝術(shù)品 。我很喜歡這種形式的手工課，老師只需傳授制作方法，其余設(shè)計都由孩子們自主完成。這背后蘊含著培養(yǎng)孩子自主思考與設(shè)計能力的教育理念。
下午，推開金銀山扶貧安置點的大門,我感到自己的心在微微的顫。這是我作為大學(xué)生，作為支教老師第一次給小朋友上課，課程內(nèi)容是急救知識與心理健康專題宣講。到底怎樣的形式能讓小朋友們接受最多的知識？到底怎樣的課才是當(dāng)?shù)仡I(lǐng)導(dǎo)和教育工作者所期待的？這幾天我始終把這些問題埋在心里，也因此忐忑不安。
但是真正走上講臺時，我能看到我的小聽眾們期待的眼神，主動和我問好的積極態(tài)度，心里的緊張瞬間少了大半。課堂上，小朋友們積極回答我的每一個問題，睜大了眼睛認(rèn)真看著我的科普視頻，也會被我準(zhǔn)備的小笑話逗得哈哈大笑。時間過得很快，課堂效果很好，這不止是因為我事前充足的準(zhǔn)備，更是因為小朋友愿意去尊重我，善待我，我在課堂中感受到了小天使們純真的善意。
隨著夕陽溫柔地灑在金銀山扶貧安置點的每一個角落，今天的支教活動也緩緩落下了帷幕。我深刻認(rèn)識到，教育扶貧是阻斷貧困代際傳遞的關(guān)鍵一環(huán)。作為志愿者，我們雖力量微薄，但聚沙成塔，積水成淵，每一份努力都是對改變命運軌跡的助力。我們不僅是在傳授知識，更是在激發(fā)潛能，培養(yǎng)孩子們成為社會的有用之才，讓愛與智慧的火種在他們心中生根發(fā)芽，最終綻放出照亮自己與他人生命的光芒。
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