據調查,由于父母外出打工,與留守兒童聚少離多,溝通少,且留守兒童中大部分正處于身心迅速發展的期,對自身變化、人際交往等方面有著自己的理解與認識,同時也面臨許多方面的問題和煩惱,需要有渠道傾訴,有親人安慰。同時,盡管有許多留守兒童也表現出了強烈的求學愿星,然而,留守兒童的實際學習情況卻不容樂觀。從調查情況來看,大多數留守兒童成績在中等或中等偏下水平。這主要是由于心理問題的干擾以及學習自控力較差所造成的。我希望在這次“三下鄉”的活動,盡自己的努力,幫助他們。
2022年7月16日,我來到了李俊哲家中,對其進行數學,語文進行輔導,他是一名留守兒童,由奶奶在家照料。對他進行輔導的過程,我發現他對算術方面的學習有些誤區,但由于在這個年紀算術對于他理解較難。幸虧我在家中做了備課,了解珠算對于這個年紀的孩子會較好理解,在針對這一知識點的講解,當他做練習題時,他對題目的理解和應用明顯加快。接著,我對他的語文進行輔導,發現他的基礎比較扎實,我建議他可以多閱讀一些課外書,這樣既能拓寬自己的知識面,又能增強語文功底。之后,我和他進行了理想的討論,詢問他是否有夢想,他說未來想當一名教師,為祖國貢獻自己的力量,我對他的說法表示了贊成,并鼓勵他一定能夠夢想實現。
在經歷了這次社會實踐,我收獲頗豐,學會了吃苦耐勞,苦中作樂,同時,收獲了教育經驗和提高了教書技巧。在實踐中,我得到了鍛煉,更堅定了我從事教育事業服務社會的人生信念。從支教中也知道自己的水平有限,今后必須加強學習和鍛煉,不斷完善和提高自己,為成為一名優秀的人民教師做好準備。




