據調查，由于父母外出打工，與留守兒童聚少離多，溝通少，且留守兒童中大部分正處于身心迅速發展的期，對自身變化、人際交往等方面有著自己的理解與認識，同時也面臨許多方面的問題和煩惱，需要有渠道傾訴，有親人安慰。同時，盡管有許多留守兒童也表現出了強烈的求學愿星，然而，留守兒童的實際學習情況卻不容樂觀。從調查情況來看,大多數留守兒童成績在中等或中等偏下水平。這主要是由于心理問題的干擾以及學習自控力較差所造成的。我希望在這次“三下鄉”的活動，盡自己的努力，幫助他們。
2022年7月16日，我來到了李俊哲家中，對其進行數學，語文進行輔導，他是一名留守兒童，由奶奶在家照料。對他進行輔導的過程，我發現他對算術方面的學習有些誤區，但由于在這個年紀算術對于他理解較難。幸虧我在家中做了備課，了解珠算對于這個年紀的孩子會較好理解，在針對這一知識點的講解，當他做練習題時，他對題目的理解和應用明顯加快。接著，我對他的語文進行輔導，發現他的基礎比較扎實，我建議他可以多閱讀一些課外書，這樣既能拓寬自己的知識面，又能增強語文功底。之后，我和他進行了理想的討論，詢問他是否有夢想，他說未來想當一名教師，為祖國貢獻自己的力量，我對他的說法表示了贊成，并鼓勵他一定能夠夢想實現。
在經歷了這次社會實踐，我收獲頗豐，學會了吃苦耐勞，苦中作樂，同時，收獲了教育經驗和提高了教書技巧。在實踐中，我得到了鍛煉，更堅定了我從事教育事業服務社會的人生信念。從支教中也知道自己的水平有限，今后必須加強學習和鍛煉，不斷完善和提高自己，為成為一名優秀的人民教師做好準備。
