本次活動由支部成員胡青青和張曉菊為中山小學四年級學生帶來繪本共讀課，課程選題受福建師范大學教師教育學院金星紅老師的兒童文學課程的影響，創(chuàng)新推出“繪本共讀”這一課程形式，試圖通過老師領讀，自主閱讀，小組共讀等方式幫助學生積累課外閱讀藍本，獲得個性化閱讀體驗，并在閱讀中感受愛與成長，領悟責任意識。
活動伊始，張曉菊以幾個開拓想象力的問題作為課堂導入，大大激發(fā)了同學們的課堂興趣，提高了學生的課堂注意力，并在理答中逐漸掌握課堂節(jié)奏，埋下伏筆。
接著，兩位老師帶領同學們閱讀兒童繪本《小王子》，兩位老師先是以對話的形式朗讀繪本，接著請各組同學以自主閱讀，小組共讀等多種方式展開閱讀，鼓勵小組同學上臺進行角色扮演。在簡單的略讀后，老師請每個小組合作并畫出繪本的故事線和人物線并舉手分享。在理清故事內(nèi)容和邏輯結構后，兩位老師分別就小王子回歸的原因，狐貍對“馴化”的見解，飛行員、狐貍的羈絆等多個方面與同學們探討，在老師的引導下，同學們逐漸理解了《小王子》中的愛與責任，感恩與親情。在繪本精讀完成時，兩位老師向同學們提出開放性問題：“如果你是小王子，你希望留在哪個星球呢？”并借助孩子們天馬行空的想象力和對繪本的理解引出《小王子》的主題：成長的過程或有迷失，但愛與責任永存于心。最后，兩位老師向同學們總結本課，回扣“愛與成長”的主題，強調(diào)了愛與責任的關系和親情友情。
本次實習課不僅給予孩子們的良好的閱讀體驗，體會閱讀的樂趣和魅力，更有效促進了支部成員的師范生專業(yè)技能發(fā)展和教學實踐能力，支部成員將大學所學的知識轉(zhuǎn)化并運用于小學課堂，在檢驗學習成果的同時為未來的實習課打下教學基礎。
