作為一名實(shí)習(xí)生，在管理小學(xué)生早讀期間展現(xiàn)了出色的組織和管理能力。在每一個(gè)早讀的早晨，實(shí)習(xí)生總是提前到達(dá)教室，確保一切準(zhǔn)備就緒。首先，實(shí)習(xí)生會(huì)根據(jù)當(dāng)天的課程計(jì)劃，提前準(zhǔn)備好要早讀的課文和相關(guān)資料，確保每個(gè)學(xué)生都有足夠的學(xué)習(xí)材料。為了創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，還會(huì)調(diào)整教室座位，確保每個(gè)學(xué)生都有一個(gè)安靜、舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，并檢查教室的燈光和通風(fēng)情況。
當(dāng)學(xué)生們陸續(xù)到達(dá)教室后，實(shí)習(xí)生會(huì)進(jìn)行簽到并點(diǎn)名，確保每個(gè)學(xué)生都準(zhǔn)時(shí)到達(dá)。隨后，會(huì)簡(jiǎn)要介紹今天的早讀內(nèi)容和目標(biāo)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在早讀過程中，實(shí)習(xí)生會(huì)巡回教室，觀察學(xué)生們的朗讀情況，及時(shí)糾正他們的發(fā)音和語(yǔ)調(diào)，給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和鼓勵(lì)。
通過這些管理和指導(dǎo)工作，實(shí)習(xí)生不僅幫助學(xué)生們提高了閱讀能力和學(xué)習(xí)興趣，也鍛煉了自己的組織和管理能力。這段早讀管理經(jīng)歷讓實(shí)習(xí)生深刻體會(huì)到教育工作的責(zé)任和意義，同時(shí)也為未來的教學(xué)工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
