“我們要做一些讓自己感動的事兒”
談及支教的選擇，正如一米陽光成員余梓怡所說：“我們要做一些讓自己感動的事兒！”在一米陽光二隊的隊伍里，隊員們幾乎都是來自山東、安徽、浙江等四川省外地區的，為了共同的目標與信念，支教隊員輾轉上千公里，日夜兼程，于7月29日抵達四川省遂寧市大英縣回馬鎮的金山村，并于7月31日正式開始授課。
初至金山村，日常生活中的諸多問題都極考驗著團隊成員的協作能力與整合能力，尤其是做飯問題，由于團隊中幾乎所有的成員都是做飯“小白”，做飯是團隊有序開展工作路上最大的“攔路虎”。盡管如此，團隊成員也竭力克服困難，或利用電子設備查詢飯菜做法，或請父母親人遠程指導做飯，或向團隊中有經驗的成員請教……從什么也不懂到漸漸熟練掌握火候的大小與調料份量的多少，不少的“初手廚師”都在金山村里留下了首次做飯的經歷，也為自己的成長倍感驕傲。
由于村子是由水井供水的，團隊成員也時常面臨著缺水的風險。在極缺水的時候，團隊成員有時不得不在經歷一天的勞累后放棄洗澡的想法。在隊長的帶領下，團隊中的男生也會前去黨群服務活動中心打水，再抬回宿舍，所以全體成員都非常珍惜這來之不易的清水。平時，團隊成員也非常注意節約用水，一水多用，并以生活為大課堂，在支教的過程中向孩子們傳遞節約用水的理念，運用生活的靈感，培養孩子們的節約品質。
“支教是一個教學相長、雙向奔赴的過程”
在團隊成員高遠的心里，支教是一個教學相長的過程，支教并不僅僅是作為老師的一方向孩子們播撒知識與希望的渠道，也是孩子們以其單純的個性、奇思妙想向支教老師傳遞靈感與快樂的過程。
在給初中部授課前，團隊成員金秋韻與高遠都會認真備課，每每上課前夕，都要學習上好幾個小時，以求第二天能夠呈現最佳的課堂效果。在課堂上，初中的孩子們超乎支教隊員們意料的積極，他們拿出筆記認真記錄，對于老師的提問，他們也會競相回答。“他們的眼里真有渴求知識的光。”金秋韻表示，“甚至在課后，他們還積極向我們反映，希望能夠教授化學課，他們想學習一些化學知識，為下學期化學課程的開展做準備。”學生的求知也使老師更加意識到支教的意義所在，為不辜負學生們認真求學的態度，支教隊也積極調整課程，熬夜備課，開始準備化學的授課。
相比于初中生的成熟，幼兒園的孩子們還像稚嫩的花朵般含苞待放，他們似乎有用不完的精力，一上午都投身在繪畫的海洋里。擁有無限想象力的孩子們總會繪出一些看似奇怪而不失創意的作品。在他們的筆下，云朵可以長在樹上，汽車能夠駛進海里，狼與羊可以牽起手來，太陽與星星能夠一起在天空閃耀……這一切都讓守護在他們身側的支教隊員們深切感受到他們的純粹與創造性，也帶領著支教隊員重返童真，再次體驗童年的快樂與美好。
對于孩子們而言，支教隊也許只是其生命中的匆匆過客，而對于一米陽光支教隊的成員而言，此次支教的經歷必然是終身難忘的，孩子們的笑容也將永遠定格在支教隊員的記憶中。在接下來的半月支教之旅中，隊員們會傾盡所能，為孩子們下學期的學業奠定基礎！
