伴隨著雨后晴，新的一周已經開始。牛欒村小學也在這周迎來期末周，為了更好地幫助牛欒村小學師生備戰期末周，河南工業大學“金種子”社會實踐團隊在新的一周繼續積極進行支教協助工作，并從課內外兩方面同時開展工作，一方面落實支教責任，協助對接的各年級老師安排期末周事項以及穿插試卷講解等工作，并且為班級孩子提供精準輔導，另一方面在團隊支教老師的帶領下，充分利用課余時間，于每天上下午大課間在學校操場進行課間操活動，在緊張地進行期末復習的同時通過跳課間操達到釋放學習壓力，活躍班級學習氛圍的效果。學有所得，勞逸結合，學習與鍛煉身體一樣都不能落下，適宜的運動幫助孩子們在課堂上能夠更加活潑、更容易集中注意力，也有利于期末的復習，更是有利于學生素養的全面發展
“寫作文一定要注意邏輯，注意語句通順，還有你看，這個‘輪子’寫成了‘輪了’，這個太粗心啦！”盡管現在是吃完中午飯后的閑暇時光，但是負責三年級語文的支教老師劉一界還在辦公室里為班級學生單獨輔導作文。在牛欒村小學，大部分同學由于缺少課外閱讀和寫作經驗等，孩子們目前的寫作基礎較差，容易漏字錯字并且寫作的語病較多，很難短時間里快速提升，語文老師在上課的時候很難做到精準講解，分析個例。特別是由二年級剛剛升上來不久的三年級孩子，剛剛接觸到寫作文不久，正是需要人來輔導的階段，所以這個時候就需要支教老師們進行一些特別的輔導來幫助他們。除了三年級語文之外，各個年級的老師都在有條不紊地進行復習計劃，為了不打斷正常的復習計劃，“金種子”社會實踐團隊支教老師合理利用碎片化時間，與授課老師打好配合，讓同學們既能按照學校老師系統的計劃復習，又能夠在碎片化時間內接收到團隊支教老師的個性化輔導，這樣“點面結合”式的學習方法能夠使支教老師最大地幫助到孩子們在復習周學習。
(圖為團隊成員在閑暇時間為孩子們單獨輔導)“一二三四，五六七八，二二三四，五六七八......我們再來一遍，伸出左胳膊向前，蹬出左腿向后，學會了嗎？”“學會了！”孩子們總是熱情地回答帶操老師喊出的口號，除了領操老師，其他支教老師走進方陣，規范著同學們的動作。緊接著大課間的氣氛隨著跳操歌曲高潮部分的到來達到頂峰，支教老師在前面激情領操，孩子們踩著節拍一步步跳，校園里洋溢著少年運動的氣息。特別是在期末周，合理地穿插鍛煉身體的項目對孩子們的身心都是有利的。黨的十八大報告在關于中國體育事業發展的建議中明確指出：“廣泛開展全民健身運動，促進群眾體育和競技體育全面發展。”發展體育運動，增強學生體質，讓孩子們實現全方位發展。適宜的運動在期末周起到了放松身心的良好作用，推動孩子們“德智體美勞”全面發展。
（圖為團隊成員在教趣味體操）
文化育人，體育強身。一字一句地認真指導，一聲一聲地喊口號，在期末周，支教老師們結合具體情況，發揮各自特長，用“點面結合”的教學方式因材施教，用個性化指導為學校系統的復習計劃錦上添花，結合適宜的課間操運動，推動青少年文化學習和體育鍛煉協調發展，幫助學生在體育鍛煉中享受樂趣、增強體質、健全人格、鍛煉意志。展期末風采，聚焦期末周“金種子”播撒希望，點亮一方，用行動去實實在在地幫助孩子們在期末周學有所得，勞逸結合。（撰稿人：河南工業大學“金種子”社會實踐團隊）
