校園讀書節(jié)，妙筆生花寫童年
為進(jìn)一步提升教育水平及師生素養(yǎng)，濟(jì)南市歷城區(qū)神武小學(xué)校委會(huì)聯(lián)合“春風(fēng)化雨潤(rùn)桃李”鄉(xiāng)村青少年愛心支教團(tuán)，在世界讀書節(jié)之際，共同舉辦“親子閱讀共成長(zhǎng)，讀書點(diǎn)亮童年夢(mèng)”第七屆校園讀書節(jié)活動(dòng)，大力倡導(dǎo)讀書之風(fēng)，努力營(yíng)造師生共讀的良好讀書氛圍。校園讀書節(jié)分為家庭書房建設(shè)、“中華傳統(tǒng)經(jīng)典美文整篇背誦”風(fēng)采展、命題作文大賽、“好書推薦卡”制作大賽、“詩配畫”比賽五個(gè)活動(dòng)。團(tuán)隊(duì)成員重點(diǎn)負(fù)責(zé)活動(dòng)的評(píng)審工作，協(xié)助神武小學(xué)共同促進(jìn)活動(dòng)的圓滿完成。
在命題作文大賽中，各年級(jí)都涌現(xiàn)出了一批情感真摯、語言生動(dòng)的優(yōu)秀作品。二年級(jí)一班的小馬同學(xué)在詩歌《彩虹夢(mèng)》中寫道“在碧綠的草坪上/小草們拉著手/請(qǐng)?zhí)柫粝鹿饷?rdquo;，表達(dá)了對(duì)春天的向往與熱愛。五年級(jí)二班的小曾同學(xué)在作文《<綠野仙蹤>讀后感》中細(xì)致入微地寫出了友誼的力量，并結(jié)合自身實(shí)際進(jìn)行總結(jié)和思考。六年級(jí)二班的小劉同學(xué)在作文《疫情下的居家生活》中寫出了自己配合國(guó)家防疫政策，克服重重困難進(jìn)行居家學(xué)習(xí)的過程，字里行間充盈著高度的責(zé)任感。團(tuán)隊(duì)成員將各年級(jí)優(yōu)秀作品集結(jié)成冊(cè)，并為優(yōu)秀學(xué)生頒發(fā)“校園小作家”證書，鼓勵(lì)他們?cè)俳釉賲枴⒃賱?chuàng)佳作。
整本書閱讀，賡續(xù)文脈悟哲理
“整本書閱讀”課程旨在引導(dǎo)孩子們構(gòu)建閱讀經(jīng)驗(yàn)，提升閱讀鑒賞能力，增強(qiáng)文化底蘊(yùn)，克服散點(diǎn)式、碎片化的思維方式，從而形成適合自己的讀書方法。團(tuán)隊(duì)成員遵循“基于目標(biāo)，指向文本，突出統(tǒng)整”三大原則進(jìn)行教學(xué)，帶領(lǐng)孩子們來到神武小學(xué)圖書館，在書香氤氳中走進(jìn)《窗邊的小豆豆》和《小王子》。
《窗邊的小豆豆》課堂分為“導(dǎo)入閱讀，輕松入話”“精細(xì)閱讀，整體把握”“總結(jié)歸納，發(fā)揮想象”三個(gè)環(huán)節(jié)。團(tuán)隊(duì)成員對(duì)書籍全篇進(jìn)行梳理，并選取《校長(zhǎng)先生》一篇進(jìn)行精講，給孩子們分發(fā)講義，帶領(lǐng)大家理解全文，并總結(jié)校長(zhǎng)先生具有什么樣的特點(diǎn)。同時(shí)，團(tuán)隊(duì)成員還在黑板上列出了孩子們不會(huì)讀寫的詞語，帶領(lǐng)孩子們熟悉過后進(jìn)行了聽寫，加強(qiáng)孩子們對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。在“總結(jié)歸納”環(huán)節(jié)中，團(tuán)隊(duì)成員提出“如果你是老師，你想成為一名什么樣的老師”這樣一個(gè)開放式的問題，孩子們積極踴躍，暢所欲言，表示要以小林校長(zhǎng)為榜樣，成為一名尊重孩子、平等公正的好老師。團(tuán)隊(duì)成員也給出了自己的答案，列出了“平等對(duì)待學(xué)生、重視心理健康、以學(xué)生為中心、因材施教、民主鼓勵(lì)”五點(diǎn)要求。課堂在孩子們的歡聲笑語中落下了帷幕。
在《小王子》課堂中，團(tuán)隊(duì)成員圍繞小王子的神奇經(jīng)歷進(jìn)行情節(jié)串講。如小王子在旅行過程中遇到的六個(gè)奇怪的大人，小王子與玫瑰花和狐貍的故事等，將精講與略講相結(jié)合，讓孩子們?cè)谳p松的氛圍中把握書籍的整體脈絡(luò)。在一個(gè)個(gè)小故事中，孩子們感受到了小王子的純潔與童趣、玫瑰花所代表的幸福、蛇所象征的死亡，在圣埃克蘇佩里簡(jiǎn)潔而純真的文字中觸摸每一個(gè)人物獨(dú)特的靈魂。為了激發(fā)孩子們的興趣，提高其閱讀積極性，團(tuán)隊(duì)成員還設(shè)置了豐富多彩的課堂游戲，在“小小穿越者”中，孩子們暢想自己與小王子相遇，踏上奇妙旅程；在“星海巡游”中，孩子們?cè)诩埳显O(shè)計(jì)出屬于自己的小星球，并互相到同學(xué)們的星球上做客……在妙趣橫生的游戲中，孩子們對(duì)“愛與被愛”的教育命題有了更加深刻的理解。課堂最后，團(tuán)隊(duì)成員向孩子們強(qiáng)調(diào)了讀書的重要性，鼓勵(lì)孩子們多讀書，讀好書。
多感官悅讀，朗朗書聲展風(fēng)采
“讀書有三到——心到，眼到，口到。”團(tuán)隊(duì)成員高度重視孩子們的多感官悅讀教育，鼓勵(lì)孩子們以多元化的方式去讀書。團(tuán)隊(duì)成員開展“美段朗誦”活動(dòng)，讓孩子們摘抄書中的優(yōu)美段落并朗誦出聲，學(xué)有余力者可以將其背誦下來，孩子們?cè)诶世实淖x書聲中感受語言的魅力。在“書香小劇場(chǎng)”活動(dòng)中，團(tuán)隊(duì)成員選取《西游記》《紅樓夢(mèng)》等中國(guó)古典名著，讓孩子們分角色扮演書中人物并對(duì)精選片段進(jìn)行演繹，比如“孫悟空三借芭蕉扇”“劉姥姥三進(jìn)榮國(guó)府”等，孩子們?cè)趯?duì)話中觸摸書中角色的情感，在肢體語言的表現(xiàn)中感受文字的張力。
在課堂之外，團(tuán)隊(duì)成員還搭建了“悅讀沙龍”平臺(tái)，旨在通過線上平臺(tái)交流的方式，讓孩子與團(tuán)隊(duì)成員之間、孩子與孩子之間能夠自由交流讀書感悟。在“悅讀沙龍”平臺(tái)中，團(tuán)隊(duì)成員將書籍介紹做成微視頻，采用手指玩偶、定格動(dòng)畫、繪畫涂鴉等多樣化方式，指引孩子們?cè)跁街刑綄ぶ腔鄣牡缆贰４送猓瑘F(tuán)隊(duì)成員還將整本書錄成音頻書，讓孩子們?cè)谒槠臅r(shí)間傾聽書籍，在聲音中傳遞情感，滿足孩子的情感需要。
品書香萬卷，溫故知新；閱大千世界，拾級(jí)而上。濟(jì)南市歷城區(qū)神武小學(xué)校長(zhǎng)孔凡翼表示，“書香進(jìn)校園”主題活動(dòng)培植弘揚(yáng)典型，宣揚(yáng)開卷有益，有利于推進(jìn)學(xué)習(xí)型家庭、學(xué)習(xí)型社會(huì)的建設(shè)。孩子們?cè)陂喿x的過程中感受書籍魅力、提高語言能力，同時(shí)獲得獨(dú)特的情感體驗(yàn)，與書籍建立起“情感的橋梁”。
