其實(shí)很早之前，我便萌生了支教的想法。在進(jìn)入大學(xué)之時便選擇了師范院校，但并沒有成功去到師范專業(yè)，這也算是我的一大遺憾。所以，當(dāng)聽說有參加支教的機(jī)會時，我果斷的報名了。
參加選拔，成為支教團(tuán)的一員
為了給孩子們帶去更好的“云課堂”體驗(yàn)，“陶藜滿天下”的活動負(fù)責(zé)人提出要對有意向參加本次云支教活動的大學(xué)生志愿者進(jìn)行多輪選拔�？紤]到本次支教的對象是準(zhǔn)初一生，我選擇了歷史作為自己的教學(xué)科目，歷史課內(nèi)容上下五千年，縱橫數(shù)萬里，跨越的時間和空間很大。由于歷史事件和歷史人物與現(xiàn)實(shí)生活有一定的距離，學(xué)生學(xué)習(xí)起來容易感覺枯燥乏味，導(dǎo)致失去對歷史的興趣。中學(xué)時我身邊歷史好的同學(xué)大都在課外書上了解很多歷史人物事跡，這些人物事跡課上很少講到，但往往能吸引同學(xué)愛上歷史，幾番考慮，我選擇《歷史人物漫談》作為自己的支教課程，計劃為同學(xué)們講解歷史人物秦始皇。經(jīng)過報名表初篩和現(xiàn)場支教面試選拔，我成為支教團(tuán)的一員。
課程預(yù)演，教學(xué)水平的進(jìn)步
7月13日，我們進(jìn)行了課程預(yù)演，把支教團(tuán)其他成員當(dāng)做授課學(xué)生，模仿真實(shí)的授課場景，盡量減少正式支教時可能出現(xiàn)的失誤。負(fù)責(zé)人聯(lián)系了支教當(dāng)?shù)氐睦蠋熀徒?jīng)驗(yàn)豐富的學(xué)長學(xué)姐幫我們提升教學(xué)水平。兩堂課講下去，我自我感覺良好，因?yàn)槲以跍?zhǔn)備課件和教學(xué)內(nèi)容時，給自己“瘋狂補(bǔ)課”——看了很多期《百家講壇》，力求課程生動有趣。試課結(jié)束后，老師和學(xué)長學(xué)姐又指出了很多我之前沒有注意到的細(xì)節(jié)，并給出建議，比如：要注意講解內(nèi)容的詳略得當(dāng)、可以適當(dāng)普及中學(xué)要學(xué)的知識等。課程預(yù)演結(jié)束后，我又按照這些建議自己試了一遍，發(fā)現(xiàn)課程效果確實(shí)好了很多。
正式講課，克服壓力與緊張
時間過得飛快，眨眼間就到了正式支教的日子，根據(jù)課程安排，我的課排在最前面，我既緊張又興奮，興奮的是負(fù)責(zé)人把我排在第一位也是對我的一種肯定，緊張的是擔(dān)心自己講不好，給孩子留下這個支教團(tuán)老師水平不太好的印象，快上課的時候，手心都是汗。不過在課程開始時，我向同學(xué)們進(jìn)行自我介紹，發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生都很熱情的“老師好”，心中的不安一掃而空。講課時根據(jù)老師和學(xué)長學(xué)姐提的建議，我在口頭講述的同時，又給學(xué)生們放了一些網(wǎng)上找的小視頻，幫助大家認(rèn)識秦始皇，了解秦王掃六合的故事，期間還穿插了分封制，郡縣制等歷史文化常識，大家也很積極的回應(yīng)我，上午的兩節(jié)課很快就過去了。我給大家布置了作業(yè)：根據(jù)秦始皇的經(jīng)歷，評價他是功大于過還是過大于功。到了下午，學(xué)生們都積極的給出自己的觀點(diǎn)，一場觀點(diǎn)發(fā)表課，甚至隱隱變成了辯論會，看著很多在上午的課程中還有些害羞的孩子開始積極發(fā)表觀點(diǎn)，真的很欣慰。
課程結(jié)束，復(fù)盤與思考
我認(rèn)為支教活動意義非凡，不僅僅在于我自身的成長，更是因?yàn)檫@對于孩子們而言也是一種教育幫助。首先可以在一定程度上提高貧困地區(qū)的教育水平。相比專業(yè)的教師，參與支教的我們雖然“實(shí)戰(zhàn)”經(jīng)驗(yàn)不足，但是我們可以將授課內(nèi)容與更加多元的知識面相結(jié)合。這樣既可以提高學(xué)生們的注意力，豐富學(xué)生們的學(xué)習(xí)內(nèi)容，也可以用新穎的授課方式與課堂活動有效地彌補(bǔ)當(dāng)?shù)亟逃Y源的匱乏。在授課過程中，我將歷史人物與歷史知識相結(jié)合，讓同學(xué)們在聽故事的同時，學(xué)到知識，也愛上歷史，這樣我的這堂課便有意義。
