基于此，西安理工大學“資育拓進，樹人成材”社會實踐隊，于近日完成了一項基于AHP（層次分析法）下家庭經濟困難學生認定指標體系研究與認定機制探索的社會實踐活動。該活動旨在通過收集困難學生家庭相關的指標因素，分析研究其對家庭經濟狀況的反映程度，建立定性與定量相結合的家庭經濟困難學生認定指標體系，實現精準識別和資助，為高校認定家庭經濟困難學生提供更加公平、公正的依據。
團隊前期就活動的具體實施展開了5次線下會議討論，2次線上會議討論，以明確體系建立的具體工作分工。調研期間，采取線下調研為主，線上問卷調研為輔的方式，截至目前，已收到全國24省份及直轄市的調查問卷1000余份。
[走訪探實情,幫扶定方向]
在深入走訪居民家中前，實踐隊先后走訪了山陽縣政府機關、共青團山陽縣委、山陽縣資助管理中心共3處，了解到山陽縣共青團每年都會與社會各愛心組織舉辦資助活動幫助各年齡段學生（如：”愛為寶“、“仁愛.雛菊花”等）；山陽縣資助管理中心展開“雨露計劃”與各學校及社區村委建立聯系，更深入獲取家庭經濟困難學生情況后進行資助。此后，實踐隊深入商洛市山陽縣的馮家灣、甘溝口、僧道關村等6村389戶居民進行走訪調查，了解當地居民的生活狀況和經濟情況。通過數據分析研究不同因素對家庭經濟狀況的反映程度，針對分析結果總結出反映家庭經濟狀況程度的主要因素。
在走訪調查中，有一些故事讓實踐隊印象深刻。
因生病導致身體殘缺老爺爺不計其數的藥品與家中僅有的家具形成鮮明對比；在村口采訪的老奶奶因家中重病的“掌柜的”不忍落淚，仍在再次相逢時熱情邀請我們去她家里面吃飯；鄉村統一規劃后漂亮的民房外觀依舊改善不了因重病導致的生活的拮據；“我們老了，沒人陪我們說話了”是在采訪鄉村獨身老人時我們最常聽到的一段話。
在問卷中詢問到有關教育支出以及家庭負擔時，家中的頂梁柱也會皺起眉頭轉而輕松的說道“為了孩子能受到更好的教育，沒辦法啦。”；老人也會為苦于孫子教育經費奔波無力更好照顧自己的兒女感到心疼和理解。初去的我們懷著被拒絕的擔憂，卻在實踐中一杯杯的茶水和一次次的吃飯邀請中感受到了他們的熱情依舊。此次實地走訪調研，讓實踐隊的所有成員認識到，將精準資助落實到需要幫助的家庭的意義非凡。
[宣講普政策，助力穩學路]
最后一站到達僧道關村走訪調查后，實踐隊在此地精心準備資助相關的政策宣講，提前印發了近200份宣講手冊，為大家講解國家助學貸款、國家助學金、勤工助學等各項資助政策。
此次宣講會歷時兩個小時圓滿完成。在宣講會的最后環節，一名正值高考結束的女生向實踐隊員詳細詢問了大學學習期間，如何申請資助。實踐隊員以西安理工大學為例，向他講解了國家助學貸款、困難生認定、國家助學金的申請流程，同時向他介紹了學校的“勤工助學”活動；團隊入戶調研時，了解到這名女孩家境貧寒，父母外出打工，家中老人醫療費每年花銷較大，她對大學期間的花費一直心存擔憂。女孩兒了解了國家以及大學里的資助政策之后，嘴角邊的一絲絲微笑，讓團隊成員感到這次宣講準備工作中些許的疲憊是值得的。
精準資助的最終目的在于幫助家庭經濟困難學生成長成才，使他們共同享有人生出彩的機會，共同享有夢想成真的機會。精準資助工作責任重大，使命光榮，團隊成員將努力打造科學化、有效化的困難生認定指標體系，確保資助對象認定的準確性，為精準資助奠定前提基礎，幫助更多的家庭經濟困難學生順利入學、安心入學、成人成才，真正將黨和政府的關愛送進困難學生心里。
