沒有調查就沒有發言權。2023年7月15日，“沒有一個孩子生來就應該成為孤島”團隊抵達貴州省銅仁市中寨鎮，通過走訪、調查中寨鎮中心小學中的7個留守兒童家庭，更加深入的了解了留守兒童們的生活現狀。團隊走訪的這7個家庭的情況尤為特殊，年幼的孩子甚至沒有老人照顧日常起居，而是選擇獨自一人離開村落，租住在鎮上。鎮上的小學是附近唯一的一所小學，從村里到鎮上所需跋涉幾小時的山路催促著他們，在天真爛漫的孩童年紀，學會一個人照顧好自己。
掌握初步的調研信息，團隊聯系孩子們的家長希望取得更多信息。在取得家長同意后初步接觸孩子們，調研家庭的基本請況。之后，在老師，家長，或陪護人員的幫助下記錄孩子們的真實日常生活環境，了解孩子們的身心健康狀態。團隊在相處與交流中發現，這些平均年齡10歲的孩子展現出超出年齡的獨立與成熟。8歲的小佳站在水槽邊洗碗，與那張稚氣未脫的小臉相反的，是她手上動作的麻利老練。打開燃氣灶炒菜準備午餐、洗碗收拾是她每天的必修課，也是無數“他們”早已習以為常的生活。與家長交談并引導家長重視孩子們的心理健康以及情感需求。
掌握基本信息后， 2023年7月16日，團隊將孩子們聚集在一起，考慮到孩子們大多數都是自己一個人生活，父母很少有機會指導和傳授一些生活上的必需技能和安全知識教育，以及對孩子們的心理健康和價值觀的形成缺乏關注。孩子們的生活全靠自己小小的身軀和不太成熟的心智，團隊以安全知識普及小課堂的方式，向孩子們介紹防溺水、防性侵、用水用電用火安全等生活中常用、關鍵的安全知識以及會出現在貴州的自然災害如滑坡，泥石流、冰雹的自救自保知識。
在學習生活中，由于孩子們缺乏良好的教育資源，又缺乏父母的細心陪伴，對于課業的掌握情況有待提高，面對屋內沒有一張像樣書桌的窘境，孩子們只能拿著作業本走出室外，在街巷邊趴在長椅上借著天光完成課業。2023年7月17日至19日，實踐團隊進行了家庭作業輔導工作，團隊對孩子進行連續的作業輔導與思考引導，解答孩子們在日常學習生活的困惑。通過講故事、做游戲、視頻觀看、動手實踐等方式引導孩子們在成長過程中探索自己的興趣愛好，培養善于思考的習慣，鼓勵孩子們通過自己的努力探索更廣闊的世界。
父母的外出和爺爺奶奶年邁和上學地點的遙遠而不得已獨立生活的留守兒童們缺失了很多物質條件甚至是愛。生日——別的家庭一家團聚慶祝之日，他們的家人也無法回家相聚。于是，團隊成員借其中一個孩子的生日，帶領留守兒童們一起過了“集體生日”，想彌補家人無法陪伴的缺憾。燈光熄滅，孩子們擠在小小的出租屋里，彼此陪伴著唱著生日歌盯著蛋糕上的燭火，許下了心中的愿望。這一雙雙亮晶晶的、充滿希冀的眼睛就像孤島上的燈塔，一閃一閃，散發出暖意與希望來。
一個團隊的力量是薄弱的，留守兒童問題的解決需要的是父母的陪伴，而父母留在孩子的身邊最根本的是經濟的保障。2023年7月19日，團隊向當地鄉鎮府反應中寨鎮留守兒童問題，分享團隊所掌握的留守兒童家庭信息并積極配合鄉政府展開調研工作，協助鄉政府對留守兒童家庭經濟情況深入了解。與此同時，團隊撰寫文章，發表公眾號，希望用文字的力量告知世人留守兒童問題，山區經濟發展問題，呼吁更多的大學生利用假期幫助留守兒童，甚至來到山區為山區的經濟發展做出貢獻。天下沒有不散的筵席，即使不舍，團隊也要和孩子們說再見了。2023年7月20日，團隊成員寫給了每位孩子一封信希望能在他們的生命中留下一點痕跡。并出資購買了繪本和書籍贈與孩子們，進行了告別。
