2024年2月15日，“濟南行”實踐隊面向高校學(xué)生進行線上理論宣講，讓學(xué)生更深入地了解中國特有的教育家精神的內(nèi)涵以及習(xí)近平總書記對于教師隊伍培養(yǎng)和建設(shè)一系列重大部署，激發(fā)大學(xué)生的社會責(zé)任感。在宣講結(jié)束后，團隊成員和山東師范大學(xué)學(xué)生劉一涵同學(xué)進行了深入地訪談，了解到師范院校對于教育家精神納入師范生培養(yǎng)培訓(xùn)的各環(huán)節(jié)，學(xué)校通過設(shè)置相關(guān)課程以及安排教育實踐相結(jié)合方式，對師范生的教育教學(xué)能力進行系統(tǒng)化、專門化、針對性的培養(yǎng)。劉一涵同學(xué)講到，作為一名師范生，要始終以教育家精神為標(biāo)尺，除了要掌握好基礎(chǔ)理論知識以外，同時也要學(xué)習(xí)掌握最新的信息化教學(xué)技能，不斷提升自己的能力，為將來成為一名合格教師而不懈努力。
2024年2月16日，“濟南行”實踐隊面向中學(xué)教師進行宣講，激發(fā)中學(xué)教師樹立教育家的理想信念、道德情操、育人智慧、躬耕態(tài)度、仁愛之心。習(xí)近平總書記勉勵廣大教師“努力做精于‘傳道授業(yè)解惑’的‘經(jīng)師’和‘人師’的統(tǒng)一者”“做學(xué)生為學(xué)、為事、為人的大先生”。團隊成員與濟南市屬高中政治實習(xí)教師張老師進行深入交談，了解到中學(xué)對于教師貫徹落實教育家精神的要求和學(xué)針對教師培育教育家精神的相關(guān)舉措。張老師講到，作為一名人民教師，必須站穩(wěn)政治立場，把個人的理想融入到高素質(zhì)教師隊伍建設(shè)的過程中；要有深厚的育人情懷，堅持初心使命，注重因材施教；要有扎實的鉆研精神，以教育家精神為引領(lǐng)，為建設(shè)教育強國貢獻(xiàn)自己的力量。
2024年2月17日，“濟南行”實踐隊面向中小學(xué)生進行線上宣講，通過理論和優(yōu)秀人物事跡相結(jié)合的方式，培養(yǎng)中小學(xué)生傳承與弘揚教育家精神的意識。團隊成員與山東師范附屬中學(xué)劉佳同學(xué)了解到他們的課程安排。劉同學(xué)講到，學(xué)校老師打破了學(xué)科壁壘，利用每天第1節(jié)課的前5分鐘時間，通過豐富的教學(xué)形式，結(jié)合重大時事、社會熱點、教學(xué)內(nèi)容等方面對同學(xué)進行講解。這樣的的形式拉近了我們和老師的距離，更好的感受到了道德與法治課程的魅力，也讓我愛上了學(xué)習(xí)這門課。并且，你們舉行的這次宣講讓我更形象地了解到了什么是教育家精神。如果長大后有機會，我也想成為一名人民教師。
通過三次線上理論宣講，“濟南行”實踐隊深刻地感悟到教育家精神在教師發(fā)展全過程培養(yǎng)過程中的作用。也讓本團隊成員認(rèn)識到教育家精神在培育新時代教師隊伍中進一步弘揚和落實，為我國教育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展，為強國建設(shè)、民族復(fù)興偉業(yè)作出新的重大貢獻(xiàn)。面向未來，教育家精神是廣大教育工作者在長期教學(xué)實踐中積累的寶貴精神財富。我們必須堅持大力弘揚教育家精神，加快推進教育現(xiàn)代化的時代需要，為打造社會主義現(xiàn)代化強國之師、培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任時代新人筑牢精神支柱。
