2024年暑假期間，為了響應(yīng)“學習二十大、永遠跟黨走、奮進新征程”的時代號召，我參與我校湖北第二師范學院開展的“三下鄉(xiāng)”暑期社會實踐活動。身為新時代的青年，我始終不忘自己所擔負的社會責任，用自身所學貢獻社會、服務(wù)他人，響應(yīng)時代號召深入基層學習、鍛煉的同時，我始終謹記”奉獻、友愛、互助、進步“的志愿者精神，努力貢獻自己的力量。
這一次我跟隨團隊來到武漢白羊山社區(qū)，在這里為75個雙職工家庭的孩子提供持續(xù)21個工作日的暑期托管服務(wù)。在近一個月的時間里，為這些孩子提供作業(yè)輔導和特色課程，在為孩子們提供更優(yōu)質(zhì)有意義的暑期生活的同時分擔雙職工家庭的負擔，為這個社會提供更多的便捷。
在這個暑期托管班里，我擔任大班的老師，面對三至六年級的三十多位學生，不同的年級和性格特點都讓我深知我需要用更多的耐心、愛心和責任心來對待孩子們。我不斷地告訴自己，要始終保持初心，
秉持著支教的志愿精神，保持對于教育和志愿活動的熱情，用心用情準備好每一堂課、解決每一個孩子的疑問，為孩子們營造一個愉悅、舒適的暑期環(huán)境。
為了保障孩子們的安全，我們和負責人一同制定了嚴格的簽到制度，當孩子到校、離校或臨時外出及返回時，都需要簽到并登記時間，確保孩子們的行蹤有跡可循。同時，我們也及時的和家長們確認孩子們的動向。第一天的簽到顯得有些混亂，孩子們對于簽到表復雜的表格感到略有困惑，我們便不斷地優(yōu)化調(diào)節(jié)簽到的方法，讓孩子們能最高效率地完成簽到。在進行放學簽到時，孩子們已經(jīng)可以快速的根據(jù)學號找到自己的學號，在正確的地方完成簽字和時間登記。我們也通過輔助孩子簽到的時間，和孩子做當天的最后一次交流，了解他們回家的方式、今天一天的收獲以及囑咐他們注意回家途中的安全等。我們希望用這種“潤物細無聲”的方式，走入孩子們的心，真正的關(guān)心孩子，做孩子成長的支持者、引導者和合作者。
在開班儀式中，我們向孩子們介紹了接下來一個月會開展的特色課程，希望孩子們能夠積極的參與其中。同時，我們也向孩子們規(guī)定了托管班的班級規(guī)定，期待孩子們在這里也能繼續(xù)保持一個好的行為習慣。比起計算讓他們學習了多少知識，我認為孩子們能夠更好的學會做一個樂觀有禮貌，有社會責任感的人是更有價值的事情。在這期間，我作為老師也會以身作則，努力的去感染孩子們，做他們的示范和榜樣。
（圖為班主任進行開班儀式 吳昕予攝）
我期待這次的支教能帶給我更多的成長，也讓孩子們有更多的收獲。支教是一種社會的服務(wù)，更是一次情感的交流，在這段支教的旅程中，我將一直懷有熱情地貢獻自己的力量，堅定的走在志愿服務(wù)的這條路上。
