啟智潤心育桃李，逐夢篤行為先鋒
“百年大計，教育為本。教育大計，教師為本。”教育是推動鄉村振興的關鍵因素，教師是教育發展的第一資源。為深入了解鄉村教師教學及發展情況，2024年7月11日，曲阜師范大學地理與旅游學院桃李先鋒實踐隊前往山東省日照市濤雒鎮中心小學開展調研實踐活動，通過問卷調查等方式了解教師日常工作及職業認同等情況，提出提升教師職業認同策略。
精心籌備，蓄勢待發
在實地調研開展前，桃李先鋒實踐隊通過網絡平臺開展了一場線上會議。在線上會議中，實踐隊員們討論調研實踐活動的具體流程，明確實踐隊員的后續工作分工，強調了開展調研的目的以及新聞稿件撰寫的技巧與要求。此次會議旨在明確各實踐隊員的工作安排，以便更好地記錄和傳播調研實踐活動中的所見所聞。通過線上會議，實踐隊員集思廣益，提出各種方案，精心籌備了調查問卷，完成了調研實踐活動的人員及過程安排。
實地參觀，考察調研
7月11日，實踐隊員們前往濤雒鎮中心小學進行參觀，開展調研考察活動。校園內，綠樹成蔭，校園文化設施豐富，實踐隊員們被這所鄉鎮小學的勃勃生機所吸引。實踐隊員們深入課堂，觀察教學情況，與師生互動，詳細了解學校的教育教學現狀。在參觀過程中，隊員們對學校的硬件設施、師資力量、教育理念等方面進行了全面考察。在教室外的展覽區，一幅幅色彩斑斕的學生畫作展現出校園文化環境。走進教室，整齊劃一的課桌椅映入眼簾，學生們在干凈整潔的環境中學習。教室內懸掛的勵志標語，時刻激勵著學生們勤奮學習，立志成才。無論是教室外展覽的各項學生作品，還是教室內擺放整齊的課桌椅，亦或是精心準備的圖書文化角，都展現了新時代鄉村的教育教學環境。盡管地處鄉村，但濤雒鎮中心小學在教育資源有限的情況下，依然堅守教育初心，為孩子們提供了良好的學習環境。濤雒鎮中心小學校長告訴實踐隊員們，“這里的教育工作者們用責任和愛心，為農村孩子們筑起了一座通往知識海洋的橋梁。”一句句真摯的話語，一個個動人的故事，讓實踐隊員們對農村教育有了更深刻的認識，堅定了啟智潤心、因材施教的理想信念。
深入探討，提出策略
為了更加深入了解鄉村教師教學情況及教學環境，實踐隊員們積極與師生互動，熱情參與了教育教學活動。在學校教師的安排下，實踐隊員利用所學知識，開展了課堂教學。在這一過程中，實踐隊員與同學們積極交流，沉浸式感受到鄉村教學環境。完成課堂教學后，實踐隊員們與學校教師進行了深入的交流反饋。通過發放調查問卷，實踐隊員們與學校教師進行深入的交流，提出了提升教師職業認同的一些策略。政府和宣傳部門應當加大對鄉村教師的宣傳力度，提升鄉村教師的社會地位。通過媒體報道、社會活動等方式，以展示鄉村教師在鄉村振興中的重要作用，并激發鄉村教師的社會責任感，提高社會公眾的認同感。此外，學校和教育部門應當改善鄉村教師福利待遇和職業發展。保障鄉村教師的福利待遇，關注教師個人需求，提高工作滿意度。同時，學校應當為鄉村教師提供多途徑的職業成長支持，如專業培訓、晉升機會等，以幫助他們更好地發展自己的職業生涯。政府部門應當對鄉村教師制定更多優惠政策。改善鄉村學校的辦學條件，提高鄉村教師的社會和經濟地位，從而加強鄉村教師對身份的認同感。通過此次調研考察活動，不僅讓實踐隊員們看到了濤雒鎮中心小學的教師們的工作日常，深入體驗了鄉村教師的教學環境，更加引發了實踐隊員們的思考。通過深刻地探究與討論，實踐隊員們得出了提升鄉村教師職業認同的相關策略，加深了實踐隊員們對于教師職業的理解，堅定了他們為教育事業貢獻力量的信念。
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