在研讀校史階段，起初我以為不過(guò)是翻閱資料，然而實(shí)際操作起來(lái)才發(fā)現(xiàn)困難重重。浩如煙海的文獻(xiàn)，從建校初期的籌備文件，到不同時(shí)期的教學(xué)改革方案，錯(cuò)綜復(fù)雜。我和團(tuán)隊(duì)成員們每日在圖書(shū)館與檔案館間奔波，篩選、整理、研讀。在這個(gè)過(guò)程中，我逐漸理清了河海大學(xué)從創(chuàng)立之初為培養(yǎng)水利人才、拯救民族于水火，到如今為國(guó)家水利事業(yè)全方位輸送高端人才的發(fā)展脈絡(luò)。那些泛黃紙張上記錄的不僅是學(xué)校的歷史，更是一代又一代河海人拼搏的印記。我深刻認(rèn)識(shí)到，每一個(gè)數(shù)據(jù)、每一段文字背后，都是河海人對(duì)水利事業(yè)的執(zhí)著堅(jiān)守，這極大地拓寬了我的歷史視野，也讓我學(xué)會(huì)了如何在繁雜信息中提煉關(guān)鍵內(nèi)容，鍛煉了信息處理能力。
實(shí)地考察校內(nèi)歷史建筑與校外舊址時(shí)，天氣寒冷，路途奔波，但當(dāng)站在承載著無(wú)數(shù)回憶的建筑前，一切疲憊都煙消云散。校內(nèi)老水利館的磚石，似乎還留存著當(dāng)年師生們?yōu)樗y題激烈討論的溫度；校外早期辦學(xué)舊址雖已略顯破舊，卻見(jiàn)證了河海大學(xué)艱難創(chuàng)業(yè)的開(kāi)端。我們運(yùn)用先進(jìn)的全景拍攝技術(shù)，將這些珍貴場(chǎng)景數(shù)字化留存。在操作過(guò)程中，我不斷摸索設(shè)備的最佳參數(shù)，克服光線不足、空間狹窄等問(wèn)題，力求完美呈現(xiàn)每一處細(xì)節(jié)。這不僅讓我掌握了新的技術(shù)手段，更讓我以獨(dú)特視角感受河海大學(xué)的歷史變遷，深刻領(lǐng)悟到學(xué)校發(fā)展的不易。
人物訪談環(huán)節(jié)充滿挑戰(zhàn)與驚喜。聯(lián)系校友時(shí)，屢屢碰壁，不少校友因工作繁忙婉拒。但當(dāng)我們說(shuō)明實(shí)踐目的是傳承河海精神時(shí)，許多校友態(tài)度轉(zhuǎn)變，積極配合。采訪徐惠亮副局長(zhǎng)時(shí)，他講述著在河海求學(xué)時(shí)的刻苦歲月，以及畢業(yè)后投身水文事業(yè)，面對(duì)洪水、干旱等災(zāi)害時(shí)，憑借專(zhuān)業(yè)知識(shí)與堅(jiān)韌意志，為守護(hù)人民生命財(cái)產(chǎn)安全奮戰(zhàn)一線的故事。他眼中閃爍的光芒，對(duì)母校的感恩，對(duì)水利事業(yè)的熱愛(ài)，讓我對(duì)河海精神中的 “獻(xiàn)身、求實(shí)、負(fù)責(zé)” 有了直觀且深刻的理解。我學(xué)會(huì)了如何與不同身份的人溝通，挖掘背后動(dòng)人的故事，也被校友們的精神所激勵(lì)，立志在自己的專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域發(fā)光發(fā)熱。
交流座談會(huì)上，各方觀點(diǎn)匯聚。與專(zhuān)家學(xué)者探討校史中的學(xué)術(shù)傳承，和同學(xué)們交流實(shí)踐中的感悟，傾聽(tīng)校友們分享畢業(yè)后的奮斗歷程。大家圍繞河海精神各抒己見(jiàn)，我在思維碰撞中，進(jìn)一步明確了河海精神在新時(shí)代的內(nèi)涵與價(jià)值。同時(shí)，通過(guò)大數(shù)據(jù)分析座談會(huì)發(fā)言，我看到不同群體對(duì)河海精神的關(guān)注重點(diǎn)，這讓我對(duì)如何傳承和弘揚(yáng)河海精神有了更清晰的思路。
此次寒假社會(huì)實(shí)踐，讓我從一個(gè)對(duì)校史一知半解的學(xué)生，成長(zhǎng)為河海精神的堅(jiān)定傳承者。我不僅提升了專(zhuān)業(yè)技能，更在精神層面得到了升華。未來(lái)，我將帶著這份寶貴經(jīng)歷，在學(xué)習(xí)和生活中踐行河海精神，為學(xué)校和社會(huì)貢獻(xiàn)自己的力量。
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