課堂里的“生態(tài)密碼”：從圖解到田探的認(rèn)知啟蒙
“望山”青禾服務(wù)隊隊員首先以“方寸生態(tài)-微觀宇宙”為主題展開授課，用圖文結(jié)合的方式展示生產(chǎn)者、消費者、分解者的依存關(guān)系，以直觀圖表解析物質(zhì)循環(huán)與能量流動規(guī)律。“田埂上的野草是生產(chǎn)者，毛毛蟲吃草是消費者，落葉腐爛靠分解者——它們就像齒輪一樣環(huán)環(huán)相扣。”隊員們結(jié)合當(dāng)?shù)爻Ｒ姷钠压ⅰⅢ暗劝咐龑?dǎo)學(xué)生們思考“1平方米里藏著多少生命”“石頭、雨水算不算生態(tài)系統(tǒng)的一員”。
“這些身邊的動植物突然變成了‘課本主角’，學(xué)生們提問特別積極。”服務(wù)隊隊員說，課堂上的互動為后續(xù)戶外探索埋下了好奇的種子。
圖為“方寸生態(tài)”主題ppt的講解現(xiàn)場 張慧敏攝。
1平方米的“自然偵探”：從蟲葉到網(wǎng)鏈的生態(tài)洞察
分組認(rèn)領(lǐng)1平方米觀測區(qū)后，學(xué)生們在服務(wù)隊隊員的帶領(lǐng)下變身“自然偵探”：手持放大鏡觀察葉片紋路，用鑷子撥開枯枝尋找昆蟲軌跡，在觀測本上記錄露水蒸發(fā)的痕跡。“蚯蚓為什么能讓土壤變肥？”“蝴蝶和花是互相幫忙嗎？”隊員們的提問讓觀察從“看見”轉(zhuǎn)向“理解”。
當(dāng)學(xué)生們發(fā)現(xiàn)“苔蘚為螞蟻遮雨，螞蟻幫苔蘚松土”時，服務(wù)隊隊員順勢講解“生物共生”原理。白溪關(guān)村村民彭爺爺說：“城里來的大學(xué)生把課堂搬到田埂上，孩子們學(xué)得比課本里更明白。”
圖為學(xué)生手持放大鏡觀察植物 郭佳晨攝 。
畫筆里的“綠色承諾”：從觀測到守護(hù)的心意傳遞
“把你們看到的‘小世界’畫下來吧！”在成果展示環(huán)節(jié)，學(xué)生們的畫筆成了最直觀的表達(dá)：綠色草叢中標(biāo)注著“七星瓢蟲吃蚜蟲”，藍(lán)色水流旁寫著“不能扔垃圾”，一名學(xué)生特意在畫旁注明：“小鳥少了，毛毛蟲就會欺負(fù)小草——我們要保護(hù)小鳥！”
這些稚嫩的手抄報，不僅是1平方米生態(tài)的“說明書”，更藏著青少年們對家鄉(xiāng)的守護(hù)心。服務(wù)隊負(fù)責(zé)人表示：“讓青少年看懂生態(tài)關(guān)系，才能讓他們真正成為家鄉(xiāng)的守護(hù)者。”
圖為青少年與所繪生態(tài)系統(tǒng)手抄報合影 張慧敏攝。
此次活動中，湖南工商大學(xué)“望山”青禾服務(wù)隊以“細(xì)微之處見生態(tài)，探索之間興鄉(xiāng)村”為理念，將抽象的生態(tài)知識轉(zhuǎn)化為可觸可感的實踐課。“我們希望用青春力量架起自然與教育的橋梁，讓‘綠水青山就是金山銀山’的理念扎根鄉(xiāng)土。”服務(wù)隊負(fù)責(zé)人說。下一步，團(tuán)隊將繼續(xù)創(chuàng)新科普形式，讓更多鄉(xiāng)村青少年在與自然的對話中，成長為守護(hù)綠水青山的新生力量，讓生態(tài)之美在鄉(xiāng)土間生生不息。
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