2021年7月，“雙減”政策橫空出世，引發(fā)社會(huì)熱潮。不可否認(rèn)，“雙減”政策在農(nóng)村的落實(shí)到目前為止仍然存在很多問題，而家長(zhǎng)和學(xué)生作為與“雙減”政策密切相關(guān)的兩個(gè)重要主體，他們二者因?yàn)榉N種原因而形成的家庭困境深切地影響著政策的實(shí)施。因此在“雙減”政策落實(shí)的第二個(gè)假期，曲阜師范大學(xué)政治與公共管理學(xué)院政研雙減隊(duì)在安徽省界首市光武鎮(zhèn)對(duì)“雙減”政策背景下農(nóng)村學(xué)生的家庭教育困境進(jìn)行了調(diào)研，以期為此困境的解決提供良方。政研雙減隊(duì)隊(duì)員劉艷杰在她的村莊對(duì)一些中小學(xué)生進(jìn)行了訪談。 在村里，隊(duì)員劉艷杰找到一位正在上小學(xué)二年級(jí)孩子的父親，“我上到小學(xué)五年級(jí)就不上了，長(zhǎng)大點(diǎn)就去城里打工了，后來有了一個(gè)兒子。但因?yàn)槌抢锷蠈W(xué)太難了，學(xué)費(fèi)又貴，我和我媳婦就不得不把孩子放在老家交給我爸媽，我知道這樣對(duì)孩子不好，但是沒辦法。”了解了他家里的基本情況后，隊(duì)員劉艷杰又問了一些關(guān)于“雙減”政策的事情，他回答說：“我不太了解這個(gè)政策，但我覺得政策實(shí)施前后對(duì)我兒子沒啥影響，村里的小學(xué)也沒有因?yàn)檫@個(gè)政策就減少作業(yè)，雨晨（受訪者兒子）天天寫作業(yè)還是寫到七八點(diǎn)，但是他老師的補(bǔ)習(xí)班是不開了，本來上這個(gè)補(bǔ)習(xí)班都提高了他的成績(jī)，現(xiàn)在沒辦法繼續(xù)上了，我覺得上學(xué)是農(nóng)村小孩唯一的出路，現(xiàn)在國家的這個(gè)政策讓小孩連上輔導(dǎo)班去提升自己成績(jī)的機(jī)會(huì)都沒有，這樣只會(huì)讓農(nóng)村孩子更加落后于城市孩子。”我聽后連忙對(duì)他解釋了“雙減”政策的內(nèi)容和目的，他點(diǎn)點(diǎn)頭并表示“我就這一個(gè)孩子，雖然我和我媳婦都沒上過多長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)，連字都不認(rèn)識(shí)幾個(gè)，但家里一直都挺重視孩子的學(xué)習(xí)的，我們都認(rèn)識(shí)到上學(xué)能改變孩子的命運(yùn)，所以對(duì)于孩子的教育支出我們也是能出就出。不管這個(gè)政策有沒有實(shí)施，我還是會(huì)繼續(xù)重視孩子的學(xué)習(xí)情況，爭(zhēng)取讓他考上個(gè)好大學(xué)。我希望老師們能認(rèn)真教學(xué)、對(duì)孩子嚴(yán)格，為孩子解決學(xué)習(xí)上的問題，或者繼續(xù)辦補(bǔ)習(xí)班提高孩子的成績(jī)，以后能讓孩子過上好日子就好了。”之后隊(duì)員劉艷杰和他愉快地結(jié)束了訪談。通過這次訪談，隊(duì)員劉艷杰認(rèn)識(shí)到農(nóng)村學(xué)生家庭存在著許多教育困境：一是學(xué)生家長(zhǎng)不能直接教育自己的孩子，而且農(nóng)村家長(zhǎng)學(xué)歷低下，不能對(duì)孩子的學(xué)習(xí)起到很大的作用；二是大多數(shù)爺爺奶奶都寵溺自己的孫子孫女，容易導(dǎo)致孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)落后；三是家長(zhǎng)把孩子的教育一味的推給老師，而認(rèn)識(shí)不到父母對(duì)孩子教育的重要性。訪談和資料顯示，造成這些問題的的因素有家庭結(jié)構(gòu)、經(jīng)濟(jì)狀況、家長(zhǎng)學(xué)歷、傳統(tǒng)觀念等等。家庭是影響孩子教育的最重要的環(huán)境，如果不從家庭這個(gè)“根”上找到影響孩子教育的因素，就不能真正的提升孩子的教育。政研雙減隊(duì)深知“沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)”的道理，他們從農(nóng)村家庭的實(shí)際情況出發(fā)，分別在山東省、安徽省以及四川省多地進(jìn)行實(shí)地調(diào)研，探尋農(nóng)村學(xué)生教育的家庭困境以及影響因素，隊(duì)員們不懼烈日、走訪調(diào)研、分工合作，希望能為農(nóng)村學(xué)生教育困境的解決貢獻(xiàn)出自己微薄的力量。
作者：大學(xué)校園網(wǎng)來源：大學(xué)校園網(wǎng)閱讀：
