活動伊始，林斐博士引導同學們席地而坐，言笑晏晏間，初步交流了解在場學生干部的工作性質及團隊定位。隨著自由分組流程的開展，場地內歡聲笑語，洋溢的熱情推動活動氣氛步入高潮。
此次團輔活動以小組與個人的形式開展，通過多項活動讓同學們了解協調分配和交流合作的關鍵作用。在小組合作項目中，大家兩兩分組，參與“主人和機器人”和“主人和抹布人”的演繹游戲。在游戲后的冥想環節，林斐博士表示，此輪游戲展現了團隊中決策者與服從者的不同視角，以及“短板效應”于團隊整體而言是不可忽視的，告知大家在合作中，領導者的英明決策與被領導者的高效施措同樣關鍵，因此提高每一名成員的能力對于整體的發展至關重要。
在進行個人游戲時，同學們在林斐博士的分輪問答中將游戲規則熟絡于心，將24根牙簽按照圖片所示九宮格的樣式擺放，并抽取8根牙簽，形成兩個不重疊、不共邊的正方形。在獨立完成的第一環節，大家各盡所能、表現出色地完成了游戲要求，并在協助環節通過豐富的肢體語言與默契配合順利完成了全部游戲。
在團輔活動的最后，林斐博士寄語同學們：每一個活動的成果都映射出每個人真實態度處事方式，希望大家可以通過此次活動正確認識自己，凝聚團隊力量。
通過此次形式獨特的團隊輔導活動，各學生干部在精簡別致的游戲中品悟到團隊合作的真諦，于游戲體驗和生活收獲的聯系中受益匪淺。本次活動的成功開展，昭示了集體協作、戮力同心的重要性，有效增強了學生干部團隊的整體協作性和創造性，對于推動學生工作效力意義深遠。
