一、堅持學以致用，設計精品課程
在活動開始之前，赤言隊以細心備課，用耐心磨課。其中推普組以“課程理論+實踐課程”模式展開，開設了專業性與趣味性相結合的理論課程與實踐課程，注重內容的融會貫通，邏輯的環環相扣。
推普組成員陳心怡精心準備了“鳳鳴鶴唳·正音正美——普通話理論教學課程”“與“言歸課堂·語筑未來——普通話紅色實訓課程”，學用結合，引導學生將普通話應用到實踐中。當談及自己的課程設計時，她說：“課程秉持著‘學以致用’的理念，通過理論教學使得同學們對普通話有了一定的專業性知識后，再增強同學們在語言藝術中對普通話的應用。要讓知識‘活’起來，在‘能說普通話’的基礎上追求更高的要求——‘說好普通話’。”
二、理論教學長真知，正音訓練不可少
“你真的了解普通話嗎？”“什么是國家通用語言文字呢？”“普通話的‘普通’二字又是什么意思呢？”志愿者陳老師在推普課堂“鳳鳴鶴唳·正音正美”上向學生提出了這些問題。
同學們積極開動腦筋，提出了自己的看法：“老師，我覺得普通話就是大家都說的話”“老師，我覺得‘普通’的意思就是普遍通用”……一堂生動有趣的普通話理論課程在同學們的熱烈討論中拉開序幕。
志愿者陳老師帶領同學們以專業的視角再次學習國家通用語言文字，從普通話的定義入手，分析形成原因以及歷史流變，并結合多媒體技術展開教學，強調推廣普通話的重要性，糾正對于方言與普通話關系的認知偏差。課堂從音節入手，教授有關于聲母、韻母、聲調的專業知識，進行發音辯證練習以及繞口令接龍游戲。對于自己一直在用卻并不真正了解的普通話，同學們顯得格外好奇，跟著老師一起在課堂上大聲讀著“播（b）、潑（p）、摸（m）、佛（f）”，領悟到了普通話不一樣的魅力。
三、實訓課程增自信，紅色朗誦展風采
在普通話理論教學進行了兩天后，7月20日，志愿者陳老師為同學們帶來了一堂異彩紛呈的普通話紅色實訓課程。課程內容以紅色詩歌為主要材料，理論與實踐相結合教授朗誦的基本技巧。
在課堂開始之前，陳老師以游戲切入——請用不同的語氣讀同一句話。只見同學們齊刷刷舉起了手，聲情并茂地用“感謝、生氣、反諷”等語氣完成了表演，課堂彌漫著輕松愉快的氛圍。緊接著，陳老師從“朗誦是什么”“如何進行朗誦”展開課堂，她把重點放在“如何進行朗誦”上，分別從停頓、重音、語速、句調來進行講解，選取遵義會議、《雷鋒之歌》、《團泊洼的秋天》、《囚歌》等紅色素材作為課堂的實訓內容，將紅色精神融入課堂內容，潛移默化、春風化雨地在同學們心中播下種子。在學習完朗誦的理論知識后，緊接著便是朗誦的實踐訓練，在沉重的背景音樂中，同學們滿懷深情地朗誦了《民族脊梁》，追憶袁隆平爺爺。
不僅是志愿者陳老師，赤言隊推普組全員都秉持著“學用結合”的理念，致力于將理論教學與實踐訓練合二為一，精心打造操作性強、應用性高、趣味與專業相結合的推普課堂，力求讓理論活起來，讓知識動起來，讓學生記得住，讓學生學來用，這是赤言隊的目標，也是全體推普人的初心！
