那孩子們的視角是怎么樣的？正巧，我便是下節(jié)數(shù)獨課的助教，讓我也來感受一下孩子們的視角吧，我端坐在桌子上，上著一樣的課，做著一樣的練習(xí)題，坐在位置上壓低我的身子時，我發(fā)現(xiàn)孩子們的視角真的跟我們的想象不一樣。當(dāng)我是老師時，看著講課的老師更多的是學(xué)習(xí)和欣賞，想要從其他老師的課堂當(dāng)中汲取經(jīng)驗，不斷進步；當(dāng)我是學(xué)生時，老師的樣子又開始變得不斷高大威嚴起來，似乎沒有老師不能解答的問題。我悄悄起身，看著教室里高舉的一只只小手，一張張紅紅的小臉蛋，還有眼底對知識的渴望，孩子的世界或許只有孩子才能懂得吧。
為了找到小朋友們的想法，我試著用不同的視角去觀察，當(dāng)小朋友跑著過來叫老師的時候，我先是站著跟孩子們說話，可是才說了兩句孩子們就跑到另一邊去打鬧了；當(dāng)我試著蹲下，跟他們一樣的高度時，雀躍的孩子們圍著我拉著我的手喊著一個個奇奇怪怪的想法，從樹葉到汽車啦，從警察到宇航員啦，還有從課本聊到電影啦，孩子們一陣陣的笑聲，讓天空的云彩都變得透明，陽光開始變得明媚。忽然發(fā)現(xiàn)孩子們有著特別的感染力，總會讓自己的心里淌過暖流，正高興時，一個孩子突然從遠處跑過來塞給我一瓶酸奶，我擺手拒絕，推了回去。孩子卻呲著大牙說：“老師你也是我們的朋友，我們都喝過了，這個是我剛剛多拿的一瓶，就是你的啦。”拿起牛奶，仿佛攥住了整個世界，單純的孩子僅僅是因為我離他們更近一些便把我當(dāng)成了他們的好朋友，與我分享他們的快樂，跟我描繪他們眼中的繽紛。門外的樹葉搖出沙沙的旋律，天空飄動的云朵也開始變起了魔術(shù)，遠處的山似乎也在對我訴說這世界的絢麗多彩。若我還是孩童，會拿上酸奶和小伙伴們一起勾肩搭背開啟屬于我們的游戲，可為何長大了，一切都變了呢？不再覺得樹上會住著精靈，不再認為寬闊的田野是冒險的天堂，也不再相信天上的星星住著奧特曼。被一聲聲老師叫回來，孩子們瞪著大眼睛拉我的衣服，看著小朋友們就像是回望時空中曾經(jīng)的自己，仿佛這一刻回到了兒時那個微風(fēng)漸漸的傍晚。
孩子眼中的世界這么精彩，可若是沒有仔細觀察，也不能理解他們的快樂。有的時候啊，大人也總是會覺得孩子幼稚，便將自己的想法強加于孩子的身上，他們又如何能真正進入孩子的世界呢？
我跟孩子們成了朋友，慢慢地融入了他們，變成了一個新伙伴。但轉(zhuǎn)念一想，他們的爸爸媽媽呢？班上的同學(xué)大部分都是留守兒童，只有過年才能見一面，平時的溝通隔著千里，距離和心理的隔閡又怎么讓他們知道自己的孩子是怎么樣的世界呢？可是為了生活的重擔(dān)又不得不離開心心念念的家鄉(xiāng)。“慈母手中線，游子身上衣”的母親又如何能放心留守在家中的孩子；“稚子牽衣問，歸來何太遲”的孩子又怎會不體諒父母的辛勞。這份愛距離很遠，遠到相隔1個時區(qū)，2個小時的時差；這份愛也很近，近到孩子哪怕隔著2000公里也時刻記得他有著愛他的爸爸和媽媽。或許我們支教的意義，就在于世界那么大，爸爸媽媽沒有在他們的身邊時，我們可以陪伴他們，再找到一點愛，學(xué)會愛自己所愛，學(xué)會愛家人，學(xué)會愛自己。
而我只要能夠在他們的記憶中留下過愛的痕跡，便已經(jīng)很滿足了。
