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前期研討，樹(shù)立認(rèn)識(shí)
實(shí)踐隊(duì)首先進(jìn)行了組會(huì)研討，并在指導(dǎo)老師朱虹教授的指導(dǎo)下圍繞不同年齡段學(xué)生容易出現(xiàn)的學(xué)業(yè)壓力、社交壓力、家庭壓力等多個(gè)維度設(shè)計(jì)了調(diào)查問(wèn)卷。朱老師還為大家講解了心理項(xiàng)目調(diào)研、數(shù)據(jù)處理、調(diào)研報(bào)告撰寫(xiě)的技巧與經(jīng)驗(yàn)，幫助實(shí)踐隊(duì)成員對(duì)實(shí)踐任務(wù)形成了系統(tǒng)性的認(rèn)識(shí)。
深入走訪，收集數(shù)據(jù)
6月7日、8日為普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試時(shí)間，實(shí)踐隊(duì)連續(xù)兩天前往西安市第二十三中學(xué)，西安市第八十九中學(xué)，西安市第四十五中學(xué)，陜西師范大學(xué)附屬中學(xué)等學(xué)�？紙�(chǎng)與等待的家長(zhǎng)和參加完全部考試的考生以談話的方式開(kāi)展調(diào)研，為問(wèn)卷收集了有關(guān)壓力源、應(yīng)對(duì)策略、解壓玩具外觀設(shè)計(jì)偏好等數(shù)據(jù)資料，并同步繪制受訪者心理健康圖譜等，對(duì)所得調(diào)研數(shù)據(jù)進(jìn)行了詳實(shí)充分的定性定量分析。此次調(diào)研結(jié)果為解壓玩具及相關(guān)設(shè)備的后續(xù)設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)提供了數(shù)據(jù)支持，也為改善學(xué)生心理健康工作提供了科學(xué)依據(jù)。
7月20日實(shí)踐隊(duì)以問(wèn)卷的調(diào)查的形式調(diào)查了來(lái)自略陽(yáng)、平利、鎮(zhèn)安三個(gè)縣的25名高中學(xué)生。實(shí)踐隊(duì)前期廣泛地搜集解壓玩具造型、材質(zhì)相關(guān)圖片信息及相應(yīng)形容詞，經(jīng)篩選得到圖片樣本和感性詞匯，并通過(guò)此次調(diào)查問(wèn)卷和訪問(wèn)方法得到調(diào)研數(shù)據(jù)，從而分析歸納出高中學(xué)生群體在這一方面的情感需求和偏好。
實(shí)地調(diào)研，了解市場(chǎng)
為了補(bǔ)充調(diào)研國(guó)內(nèi)解壓玩具市場(chǎng)情況的現(xiàn)狀，7月28日，實(shí)踐隊(duì)前往西安市多個(gè)玩具市場(chǎng)開(kāi)展調(diào)研，廣泛充分調(diào)研緩解心理壓力玩具的市場(chǎng)現(xiàn)狀、產(chǎn)品設(shè)計(jì)情況以及產(chǎn)品評(píng)價(jià)和主體需求。對(duì)產(chǎn)品的外觀、減壓實(shí)現(xiàn)方式進(jìn)行了分類記錄。我們結(jié)合大量文獻(xiàn)，對(duì)于市場(chǎng)上現(xiàn)有減壓產(chǎn)品存在的短板進(jìn)行分析，并提出解決方案，在后續(xù)設(shè)計(jì)思路中進(jìn)行規(guī)避和改進(jìn)。
助力關(guān)懷，未來(lái)展望
此次調(diào)研活動(dòng)不僅是對(duì)學(xué)生群體心理健康現(xiàn)狀的深入探索，更是一次科技與心理學(xué)的有機(jī)結(jié)合。在當(dāng)下社會(huì)快速發(fā)展的背景下，學(xué)生面臨的壓力源日益多樣化、復(fù)雜化。通過(guò)調(diào)研所收集的數(shù)據(jù)，我們?yōu)槲磥?lái)心理健康教育提供了精準(zhǔn)的指導(dǎo)，幫助相關(guān)科研和實(shí)踐工作向更高的層次邁進(jìn)。同時(shí)，這次調(diào)研也為解壓玩具等心理輔助工具的創(chuàng)新設(shè)計(jì)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，推動(dòng)了“科技+心理”的深入融合。展望未來(lái)，我們期待此次調(diào)研能夠引領(lǐng)更多社會(huì)力量關(guān)注并參與到學(xué)生心理健康的建設(shè)中，攜手共創(chuàng)更加和諧、健康的社會(huì)環(huán)境。這不僅是對(duì)學(xué)生心理健康的提升，更是對(duì)整個(gè)社會(huì)心理素質(zhì)的長(zhǎng)遠(yuǎn)關(guān)懷。
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