扎根教育，創(chuàng)新進取——周洋洋學姐采訪心得
2022年7月2日晚間，我有幸作為臺州學院人文學院“你好，校友！”暑期社會實踐隊的一員對周洋洋學姐進行了線下采訪，學姐2013年畢業(yè)于臺州學院歷史系，現(xiàn)任教于臨海外國語學校。學姐從事教學多年，曾獲得臺州市優(yōu)質(zhì)課一等獎，入選省級基礎(chǔ)教育精品課程，臺州市教學論文一等獎等等。畢業(yè)多年，學姐依舊常回母校，去那住了四個春夏秋冬，承載了歡聲笑語和滿滿友誼的宿舍，在樓下輕輕張望；去那目睹我們?nèi)杖找挂梗粩圊獠秸b讀書本，圖書館書架之間，再一次徘徊；去那揮灑了無數(shù)汗水，一筆一劃書寫未來詩篇的教室，在門口勾起回憶。臺院留下了學姐數(shù)不清的珍貴回憶，校園里每走一步都能感受到來自過去記憶的沖擊，這便是兩者之間說不清、道不盡的緣分與情感。
羅曼·羅蘭說：“人們常覺得準備的階段是浪費時間，只有當真正的機會來臨，而自己沒有能力把握的時候，才能覺悟到自己平時沒有準備才是浪費了時間。”初次見面，學姐十分熱情，并且事先對我們的采訪問題做好了準備，讓我想到“不打無準備之仗 ，不打無把握之仗”，機會都是留給有準備的人，它給“疑無路”的人帶來“柳暗花明”，讓商人散盡千金“還復而來”，能讓“屈心抑志”的文人從此“青云直上九重霄”，而學姐對于任何事情都做好充分的準備，這或許就是學姐能夠在眾多畢業(yè)生中脫穎而出進入臨海外國語學校，在進入工作之后取得諸多成果的原因之一。這一點學姐落實到了方方面面，從學姐認真對待我們采訪并落實到細微之處就可以看出。
學姐對待不同學情的學生，積極改變教學的方式，以期適應(yīng)學生的學習。在臨海市尤溪鎮(zhèn)中學支教時，遇到了和在臨外完全不同的學生，不同性格、學習態(tài)度、學習方式等等，屬于比較“躺平”的類型，面對這樣的情況，學姐沒有放棄，而是采取不同的教學。由于是在農(nóng)村，就利用身邊的材料，比如用土豆切片做等高線、讓學生自己養(yǎng)動植物觀察，讓課堂變得生動形象，更加吸引學生，而且也便于學生理解。還利用一些網(wǎng)上相關(guān)視頻、課前講故事等激發(fā)學生興趣，換著花樣“哄”學生上課。學姐堅持不懈扎根教育，以學生為中心的深厚教育情懷，不由得讓人心生敬佩，為我們之后的教育生涯樹立了榜樣。
學姐管理學生堅持共產(chǎn)黨的基本方針“一個中心，兩個基本點”。一個中心就是要以學習為中心，抓好學生的學習是關(guān)鍵，用靈活多變的形式，寓教于樂的方法去促進學生的學習，這也讓我感受到學姐對教育的熱愛，時刻想著如何以更好的方式引導學生學習，不斷創(chuàng)新自己的教學方式，這點令我們印象深刻，也是我們需要學習的地方。兩個基本點，一方面是班風建設(shè)，一方面是家校溝通。良好的班風有助于學生更好的學習和進步，做好家校溝通為學生提供良好的學習環(huán)境。班級管理不在于“管”，而在于“理”，需要用真情來“理”。學生的成長，切忌操之過急，不能一口氣吃成個胖子，學生是活生生的人，他們有獨特的想法，有真實的情感，有固有的習慣，不是我們想改變就能改變的。我們作為老師必須尊重學生，親近學生，以理服人，以情動人。學生需要幫助，我們就傾囊相助；學生需要引導，我們就用心引導；學生需要關(guān)心，我們就傾注真情。從學姐身上，我們感受到了作為班主任的親和力，對學生的尊重與愛護。
“打鐵還需自身硬”學姐認為要教好學生還需要自身的知識水平、教學能力、職業(yè)道德過硬，才能在學生面前樹立榜樣，讓學生信任自己，引導學生更好的去學習，促進學生的全面發(fā)展。這或許就是孔子之言“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”，抑或是明代政治家錢琦所云：“治人者必先自治、責人者必先自責、成人者必須自成。
“登高望遠，銳意進取，精耕細作，厚積薄發(fā)”這既是學姐對臺院學子的寄語，也是對母校未來的祈愿。學姐自身也秉承著這一想法，在教育的路上越走越遠，希望未來我們也能在這條路上追尋著前人的腳步，披荊斬棘，礪礪前行。相信生活明朗，萬物可愛，人間值得，未來可期。（通訊員 湯小柯）
