雙減先行，樂(lè)趣相伴
朱熹曾說(shuō)，知之愈明，則行之愈篤；行之愈篤，則知之益明。起初，在沒(méi)有將心中的理論落實(shí)到實(shí)地之前，我一直認(rèn)為這是一件毫不費(fèi)力的事情，直到真正的開(kāi)始行動(dòng)，才發(fā)現(xiàn)有許多的問(wèn)題和困難亟待解決，而我也正是通過(guò)這來(lái)實(shí)現(xiàn)一步步的成長(zhǎng)。
雙減政策中明確指出要嚴(yán)格規(guī)范課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的設(shè)立，以此為著力點(diǎn)，我聯(lián)系了當(dāng)?shù)氐囊患視?shū)法美術(shù)學(xué)習(xí)館進(jìn)行實(shí)地的調(diào)查研究。一進(jìn)門(mén)，就被掛滿墻壁的畫(huà)作所吸引，無(wú)論是潛游在奇妙海底世界還是漫步在神秘的外太空，都是孩子們用畫(huà)筆畫(huà)出他們心中美麗的世界。轉(zhuǎn)角又是一面書(shū)法墻，我看著小小年紀(jì)的孩子們都能寫(xiě)出如此形神兼?zhèn)涞淖郑唤袊@道自古英雄出少年。在與孩子們的交流中我也深深的融入他們的快樂(lè)，一個(gè)八年級(jí)的小姑娘告訴我，在之前，媽媽以學(xué)業(yè)為重，從未支持過(guò)她對(duì)畫(huà)畫(huà)的喜愛(ài)。她的周末都是被各個(gè)學(xué)科的補(bǔ)習(xí)班所充斥著，可是這并不是她想要的，自從雙減政策出臺(tái)以后，作業(yè)量有了明顯的減少，在學(xué)校里的課后托管服務(wù)也能夠大大的提高她學(xué)習(xí)的效率，這樣一來(lái)，自我支配的時(shí)間越來(lái)越多，媽媽也不會(huì)再阻攔她對(duì)畫(huà)畫(huà)的追求了。從她的眼神中，我同樣能感受到她發(fā)自?xún)?nèi)心的高興與輕松。圖為一位五年級(jí)學(xué)生貼在家中的自己的繪畫(huà)作品。
傾心相向，聚力前進(jìn)
在與機(jī)構(gòu)老師的交流中我得知，老師最初也是懷著對(duì)繪畫(huà)書(shū)法的熱愛(ài)才開(kāi)辦了這個(gè)機(jī)構(gòu)。在她看來(lái)，雙減政策的實(shí)施不僅減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，更重要的是可以豐富學(xué)生的課余生活，通過(guò)自覺(jué)自愿的健康的各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)，有效的培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的思想道德品質(zhì)，能夠促進(jìn)學(xué)生在全面發(fā)展的同時(shí)適應(yīng)社會(huì)的多樣化、差異化發(fā)展，為學(xué)生建立自信、展示自我搭建一個(gè)廣闊的平臺(tái)。老師在講述的時(shí)候，臉上掛著溫暖的笑容，她說(shuō)，每一種熱愛(ài)都應(yīng)該被鼓勵(lì)。作為一位老師，和機(jī)構(gòu)里的每一位老師都有一樣的目的，就是會(huì)盡自己的可能去教會(huì)、教好每一位孩子。他們會(huì)共同商量該怎樣更簡(jiǎn)單的讓孩子們學(xué)會(huì)繪畫(huà)技巧，該怎樣讓孩子們的學(xué)習(xí)進(jìn)程循序漸進(jìn)，該怎樣鼓勵(lì)孩子們勇于創(chuàng)新，將所感所想融入到畫(huà)中。老師表示，不能辜負(fù)家長(zhǎng)的托付，不能辜負(fù)孩子的信任，他們也將隨著雙減的大潮更加努力，朝著更好的未來(lái)前進(jìn)。圖為機(jī)構(gòu)老師對(duì)以后的教學(xué)進(jìn)行商討。
順木之性，助童成長(zhǎng)
從館里走出來(lái)的時(shí)候，陽(yáng)光明媚。正趕上家長(zhǎng)們?cè)诘却⒆觽兿抡n，我借此機(jī)會(huì)對(duì)他們也進(jìn)行了訪談?wù){(diào)查，家長(zhǎng)們都很熱心且認(rèn)真的回答我的每一個(gè)問(wèn)題。當(dāng)我問(wèn)到對(duì)孩子進(jìn)行興趣培養(yǎng)的時(shí)候，家長(zhǎng)的回答不盡相同，這也讓我的認(rèn)知更加的開(kāi)闊。有的家長(zhǎng)表示，學(xué)習(xí)和愛(ài)好應(yīng)該共同培養(yǎng)，全面發(fā)展才是當(dāng)前潮流，雙減政策的頒布只是對(duì)之前錯(cuò)誤方向的一個(gè)糾正。有的家長(zhǎng)反省自己之前以學(xué)習(xí)為主的片面認(rèn)識(shí)，他告訴我，自從雙減政策頒布之后，大家都有了更多的自主時(shí)間，這也將以前模式的錯(cuò)誤給暴露了出來(lái)，他表示自己以后會(huì)和孩子共同學(xué)習(xí)發(fā)展，積極支持孩子的想法的愛(ài)好，促進(jìn)孩子健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。
經(jīng)過(guò)這次實(shí)踐過(guò)程，讓我深刻的感受到，教育并不是生意，是國(guó)家必須提供的公共產(chǎn)品，一切以利益為前提的教育都是我們應(yīng)該抵制的。雙減政策的嚴(yán)格規(guī)范，是讓教育走出內(nèi)卷化的“劇場(chǎng)效應(yīng)”的重要催化劑。無(wú)論是學(xué)校教育還是校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，都應(yīng)該堅(jiān)持教育立德樹(shù)人的初心，堅(jiān)持教育的公益屬性，讓教育的重心回歸學(xué)校，讓孩子的成長(zhǎng)順利進(jìn)行。而我們，也是推動(dòng)教育科學(xué)發(fā)展的一個(gè)雖微小卻重要的一份子，相信在國(guó)家的不斷強(qiáng)大，社會(huì)不斷發(fā)展的過(guò)程中，教育強(qiáng)國(guó)的目標(biāo)未來(lái)可期。
