自古以來我國就不缺少辛勤耕耘之人，回望歷史，有百姓面朝黃土背朝天，日出而作，日落而息;再看今朝，有青年為祖國科研事業熱血奮斗，奉獻青春偉力。勞動是社會的主旋律，是引領我們向前發展的不竭動力，我們要以勞育為源，造美好本心。
勞動精神于個人而言是精神上的補鈣，于社會而言是社會前進的助推劑，于國家而言則是國家興旺發達的中流砥柱。人們只有付出了勞動，才會有所收獲，才能更好地體會到獲得感，只有大家都體會到了勞動的社會價值，我們的社會才會變得更加美好，更加安定有序，我們的國家才能夠擁有長治久安的保障。
莘莘學子，學習生活固然緊張，但是我認為這并不能夠成為我們逃避勞動的理由。誠然，有些父母會認為只要孩子學習好就行了，至于家務勞動等生活瑣事自己可以替孩子承包。或許正是由于家長不恰當的干預才抹殺了孩子們愛勞動的天性。長此以往，孩子們便會自然而然地覺得勞動本就不是自己的事，隨之而來的恐怕就是勞動精神的缺失，個人精神的缺鈣了。所以，縱使再忙也不能忘記根本，縱使再忙也莫失了天性。我們要時刻謹記勞動精神的重要性，時刻深植勞動基因，時刻弘揚新時代勞動價值觀。
實踐是檢驗真理的唯一標準�；诖�，我們前往日照市教育局以及三所中小學實地調研，探求勞動教育發展的落實情況。與相關負責人交流過后，我們發現仍存在一些問題。勞動教育缺乏獨立完整的課程體系，勞動教育師資匱乏，勞動教育內容低水平、重復性、隨意性、碎片化問題嚴重。大多數的學生只是被動地接受勞動教育，也僅僅浮于表面，并未從根本上轉變勞動觀念，認為只需完成老師布置的有關勞動的任務，其余的勞動與自身無關。
在我看來，勞動是春天的甘霖，是夏夜的初涼，是秋季的收獲，是冬日的暖陽。勞動是困境的希望，是前行的方向，是成功的道路。勞動如詩，每一滴汗水都是一個美麗的韻腳，勞動是歌，每一分收獲都是一串音符在唱響。勞動是生命火炬里那跳躍的火焰，把生活點染成幅幅五彩斑斕的畫卷。沒有汗水，澆灌不出鮮艷的花朵，沒有勤勞，不能夠收獲豐碩的果實。歷盡天華成此景，人間萬事出艱辛。幸福不會從天而降，夢想不會自動成真，千古不變的真理告訴我們：“美好的未來，需要腳踏實地地勞動。”對于學生來說，勞動是使他們走向成功的基石。
“一屋不掃何以掃天下”，我們不能光有遠大的理想抱負而忽視了基礎，只有打好了基石，建筑才會穩固。同樣的，只有勞動精神永流芳，社會才會不斷地進步，人民的生活水平才能穩步提高，社會才會更加地和諧美好。既然如此，何不讓我們攜起手來共創財富，共同讓勞動精神的源泉充分涌流!
史密斯曾言："勞動教養了身體，學習教養了心靈。”我們以勞動為筆，可書盡韶光;我們以勞動為詩，可唱罷悲歡;我們以勞動為紙，可畫完風塵。而今你我正為青年，更當勞動以平心，更應勞動以就夢，更須勞動以留韶，更要勞動以書志。愿各位在乘夢想之舟行于人生之海時，應當揚起勞動之帆，它會帶給你非凡，亦會帶給你美好。
勞動的成長就像一部史詩，記錄人類成長的歷史，閃爍著先輩的智慧和征服自然的意志;勞動的結果就像一首贊歌，譜寫人類進步的樂章，歌頌著先輩的勤勞和勇往直前的美德。秉承先輩的意志和美德，推動社會的進步和發展，勞動本身就需要我們更進一步去提倡、去贊美、去歌頌。我們新時代的青年更應以勞育為源，造美好本心。(通訊員 趙劍飛)