回顧兩周的社會實踐過程，實踐以“科普教育融入中小學傳統文化教育的路徑研究”為主題，旨在探索如何將豐富的科學知識與源遠流長的傳統文化有機結合，為孩子們打開一扇全新的知識之門。在實踐中，團隊成員精心設計并開展了一系列豐富多彩的課程和活動，包括講述中國古代科學家的故事、教授太極拳、指導傳統民間藝術制作，以及中國軸承陳列館研學等。
中國古代科學家的故事如同一盞盞明燈，照亮了孩子們求知的道路。在講述的過程中，團隊成員深刻感受到了古代科學家們那種執著探索、勇于創新的精神力量。他們在艱苦的條件下，憑借著對真理的追求和對國家、人民的責任感，取得了令人矚目的成就。課堂上，看著孩子們在生動講解下，眼中閃爍的光芒，那一刻，他們的心靈正在被科學的光芒所照耀，那份對未知世界的好奇與向往，正是團隊成員最寶貴的財富。團隊成員用心編織的故事，不僅讓他們了解了古人的智慧與成就，更重要的是，激發了他們探索未知、勇于創新的勇氣。
圖為團隊成員李安爍為孩子們講述科學家的故事。王元慶供圖。
太極拳作為我國傳統文化的瑰寶，不僅具有強身健體的作用，更蘊含著深厚的哲學思想。在教學過程中，團隊成員耐心教授每一個招式，將一個個復雜的招式拆分成生動有趣的動作，孩子們從最初的好奇到逐漸掌握動作要領，再到熟練打出一套優美的招式，每一個進步都讓團隊成員感到無比欣慰。通過練習太極拳，他們不僅鍛煉了身體，還感受到了中國傳統文化的博大精深，增強了民族自豪感和文化自信。
圖為太極拳教學過程。王元慶供圖。
傳統民間藝術制作環節，尤其是漆扇的制作與山水畫的繪制，讓孩子們充分發揮了自己的想象力和創造力。看著他們用一雙雙小手將普通的材料變成精美的藝術品，那種專注和喜悅的神情讓團隊成員深受感動。這不僅培養了他們的動手能力，更讓他們領略到了傳統民間藝術的魅力，傳承和弘揚了中華優秀傳統文化。
圖為孩子們正在繪制山水畫。王元慶供圖。
尤為值得一提的是參觀中國軸承陳列館的研學活動，團隊成員緊密結合了河南科技大學機電學院的專業特色——軸承專業。在陳列館中，孩子們通過觀看實物、圖片和多媒體展示，了解了軸承的發展歷程、工作原理和應用領域。這不僅讓他們對現代工業科技有了直觀的認識，也激發了他們對科學技術的探索欲望。同時，這也讓團隊成員深刻認識到，將專業知識與中小學教育相結合，能夠更好地培養孩子們的科學素養和實踐能力，為他們未來的學習和發展打下堅實的基礎。
圖為孩子們參觀軸承陳列館。王元慶供圖。
隨著這次實踐活動的圓滿結束，團隊成員也對這次實踐活動進行了反思與總結，雖然在團隊成員的共同努力下，相互支持、相互配合，最終克服了各種各樣的困難和挑戰，但在課程節奏的把控、課堂秩序的維護、突發事件的應對等方面仍存在有待改進的地方，這也說明了學習是一個永無止境的過程，教育教學更是需要不斷地反思和改進。只有保持謙遜的學習態度，不斷汲取新的知識和理念，不斷實踐和總結經驗，才能不斷提升自己的教育教學水平，更好地滿足孩子們的學習需求。
圖為實踐團全體成員與小學學生合影。王元慶供圖。
在當今全球化、信息化的時代背景下，孩子們面臨著多元文化的沖擊。如何讓他們在傳承和弘揚中華優秀傳統文化的同時，培養創新精神和科學素養，是擺在團隊成員面前的重要課題。此次實踐活動，正是一次有益的探索和嘗試。團隊成員由實踐深知，教育關系到國家的未來和民族的希望，團隊成員作為教育者，在每一次支教時都要肩負起責任和使命，用愛心、耐心和智慧去引導孩子們成長成才。在未來的日子里，團隊成員將繼續提升自身的專業素養和教學能力，在實現中國夢的生動實踐中放飛青春夢想，在為人民利益的不懈奮斗中書寫人生華章，為推動科普教育融入中小學傳統文化教育、促進社會發展貢獻更多的智慧和力量！
