政務報告
產業技術學院暑期社會實踐團赴江安縣陽春鎮井安社區調研政務報告
曾安娜 龐智勇 李春雨 劉宴伶 解霖萌 孫伊凡 鄭夢晰 梁曉雨
產業技術學院暑期社會實踐團赴江安縣陽春鎮井安社區調研政務報告
曾安娜 龐智勇 李春雨 劉宴伶 解霖萌 孫伊凡 鄭夢晰 梁曉雨
一 背景
1.1 時代背景
2021年末，黨的十九屆六中全會順利召開，大會提出了在兩個一百年奮斗節點的重要精神內容，回顧歷史征程、總結所獲成就，同時引領著黨的事業發展方向。作為新時代的青年責任重大，時代在召喚，青年需前行。為迎接黨的二十大的召開，深刻理解十九屆六中全會相關精神的出臺背景和重大意義，深刻領會新時代背景下推進文化發展的指導思想、重要方針、目標任務、政策舉措，進一步增強鄉村留守兒童受教育意識，推進關愛幫扶主題活動，樹立文化自信，明確當代大學生推動文化繁榮發展的歷史重任，積極做社會主義先進文化的宣傳者、實踐者和推動者;利用暑假返鄉機會，深入社區、農村，采用留守兒童和老人喜聞樂見的方式，關心留守兒童的成長；以陪伴為主要形式的教學，體會鄉村社區留守兒童的真實心理，了解他們的訴求；以探訪為主的交流，走進留守老人的內心。1.2 井安社區背景
井安社區位于宜賓市江安縣，地處四川南緣，社區傍江而立，處于宜賓市、瀘州市、自貢市三市交匯之處。但社區缺乏勞動力需求的崗位，因此大多年輕人選擇在就近的三市找工作謀生，社區內留守兒童和老人的數目是較大的，并且據數據來看，這一鄉鎮社區老人兒童比例占到了70%以上，并且由于社區合并現目前只保留了一家兒童之家，養老院被拆除并且教育資源極為匱乏。如何幫扶這些老人兒童成為社區和政府所要處理的一大問題。由于是鄉鎮社區，社區可供耕植土地面積并不多，鄉鎮有一兵工廠產業，無其余產業發展結構。1.3 社會背景
2020年修正了《未成年人保護法》相關發律，法令的修改體現著國家和社會對于未成年人的重視程度，尤其對于留守地區的兒童，如何讓他們受到相等的教育，享受法律所給予每個中國公民的權利更是顯得尤為重要。為深入貫徹落實黨在十九屆六中全會提出的精神，勇做時代前列的奮進者、開拓者、奉獻者，貢獻青年志愿者的力量并且為上好與現實相結合的“大思政課”，在社會課堂中“受教育、長才干、作貢獻”。成都理工大學“春芽”志愿服務隊于2022年7月12日前往宜賓市江安縣井安社區開展“情知互動，寓教于樂；情暖陪伴，敬老伴老”主題活動，教育兒童、陪伴老人的同時積極調查當地具體情況，為鄉鎮留守兒童、孤寡老人提供了良好的行動指南。二 目的及意義
2.1 目的
暑期實踐活動被視為高校培養德、治、體、美、勞全面發展的新世紀優秀人才的重要途徑。三下鄉活動就是重要形式之一。參加暑期實踐活動，能更好讓學生從學校獲得的知識向課堂外延伸，自己去研究方法，內容，豐富和深化大學生思想政治教育的實踐內容，促進大學生在理論和實踐相結合的過程中發揮自己的作用，更了解社會，更增強我們的責任感和使命感。在實踐過程中增加才干，鍛煉能力，開拓視野，提高應對突發事件的能力，為以后的工作打好扎實的基礎。暑期實踐活動，以面對面的方式，用趣味游戲的方式傳授知識，同時根據當地同學的要求制定相對應的課程，達到更好的目標要求。整合資源，疏通渠道，通過各種方式，將需求和學生本身技能聯系起來，建成對口的實踐項目。通過暑期實踐活動，可以引導學生增強責任感、使命感，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，提高學生的綜合素質。在實踐活動中增長才干、鍛煉能力，增強交流能力，提高突發事件應對能力，開拓視野，為以后的工作打好扎實的基礎。提高目標性，把握方向，積極投身各項活動中。提高總結能力，通過總結交流會把一些好的實踐模式和內容及時宣傳，不斷積累經驗，促進后續的實踐活動有序的開展。增強組織紀律性，服從團隊的安排，加入團隊的集體活動。最重要的一點，暑期實踐能促進學生思想政治素質的提高，暑期實踐通過使學生接觸人民群眾，有助于他們加深對人民群眾的了解、同實踐地的人民群眾建立感情，樹立為人民群眾服務的思想；通過使學生了解社會對知識和人才的需求，增強勤奮學習、奮發成才的責任感；通過了解改革和建設的長期性和復雜性，克服偏激急躁情緒，增強維護社會穩定的自覺性。2.2 意義
（一）對扶貧地區的意義（1）“扶貧先扶志，扶貧必扶智”扶志就是扶思想、扶觀念、扶信心，幫助貧困地區和群眾樹立起擺脫貧困的斗志和勇氣；扶智就是扶知識、扶技術、扶思路，幫助和指導貧困群眾提升脫貧致富的綜合思路。本項目開展地點江安縣陽春鎮井安社區隸屬于四川省宜賓市，位于四川南緣，長江之濱，宜賓之東，三市（宜賓、瀘州、自貢）之交，地理位置優越。唯一不足的是，當地留守兒童過多，大多是都是爺爺奶奶帶著小孩并且教育資源匱乏，教育知識傳授的較少，因此此次暑期實踐著重于留守兒童的知識，開展興趣課程，也開展傳統的課堂輔導課程，希望更多的是幫助留守兒童開拓視野，提高他們對學習的興趣，讓他們認識平時和爺爺奶奶相處很難接觸的學習面，見到更多的新鮮事物。提高他們的自信心，讓他們更加勇敢的去交流和學習。
（2）借助大數據時代的便利，走訪調查。尤其是商戶，查詢檢查每一戶商家的營業資格，幫助他們完善資格證書和安全措施，也是積極響應第五次經濟人口普查幫助社區行力所能及之事。
（二）對當代大學生的意義
（1）一切認識都來源于實踐。實踐是認識的來源，說明了親身實踐的必要性和重要性，但是不排斥學習間接經驗的必要性且為上好與現實相結合的“大思政課”，在社會課堂中“受教育、長才干、作貢獻”。所以更要重視實踐，實踐的發展不斷促進我們認清自己的實力，實踐的過程中不斷出現新的問題，促使我們不斷地去解決這些問題，隨著這些問題的解決，我們的實力也在提高。實踐就是讓我們在學校所學的理論知識，運用到客觀實踐中去，使自我掌握的理論知識有用武之地。
（2）引導大學生更加了解社會，了解國情，堅持走中國特色社會主義道路的信念，引導增強責任感和使命感，樹立正確的世界觀，人生觀，價值觀，提高學生的綜合素質；充分發揮學生的知識和智力優勢，為人民群眾生產和生活基本需求服務，培養學生的勞動觀念和奉獻精神。
三 期望效果
此次活動旨在貫徹落實習近平總書記在慶祝中國共產主義青年團成立100周年大會上的重要講話精神和習近平總書記來宜視察重要指示精神，上好與現實相結合的“大思政課”，在社會課堂中“受教育、長才干、作貢獻”，深入社區為留守兒童和孤寡老人志愿服務。前期團隊已完成實地探訪工作，深入當地居民生活，探尋當地居民最迫切的需求。在后期工作中，依據前期調研的數據，進行了有針對性的特色活動。3.1 對兒童達到的期望
我們關注孩子們的德智體美勞全面發展。首先，思政教育是源頭活水，我們開展習爺爺的故事講述會，厚植家國情懷，設置煩惱忘憂箱，輸出煩惱，擁抱快樂。有的孩子馬上就要進入青春期了，上一節成長的秘密課程，教會孩子們正確表達出來，無需害羞。發射水火箭，衣服DIY，孩子動起來，才會有更多表現自我的機會，勇于表現自己，打破對鄉村兒童固有看法以及填補留守兒童內心的情感缺陷。3.2 對社會達到的期望
面對孤寡老人，我們會積極走訪并幫助服務，陪伴他們，讓其也感受青春的活力與溫暖。廣義上說我們是志愿者，但從社會學角度來講，我們是社工，而社工最重要的就是成為增能者，讓孩子們敢于表達和老人感到溫暖就正是我們增能的目標。與此同時，我們開展了“走訪貧弱家庭，了解送溫暖”社區實踐活動，為貧弱家庭提供了一些銷售作品的新思路，傾聽了他們的心聲，并將慰問品送到他們手上；同時聯合井安社區隨時關注她們的生活情況，及時了解她們所思、所想和所求，有困難時及時伸出援手，幫忙解決。在實地調研中，我們也與當地學生建立起了良好的互動氛圍，并且在實踐結束后，團隊成員以及更多加入進我們的學生依舊能與當地學生進行積極的溝通與交流。“春芽”團隊在課程之余會進行社區志愿服務活動，進行了多次長江垃圾清理工作，并幫助當地社區群眾開展力所能及的志愿勞作活動，通過多次志愿服務、社區負責人的講解以及“春芽”團隊成員與社區工作人員進行挨家挨戶的走訪登記，志愿者們對江安縣陽春鎮井安社區了解得更為深入，為開展志愿服務與實踐活動打下良好基礎，增進了與社區人民的關系，充分做到“從人民中來，到人民中去”。3.3 總期望效果
此次暑期“三下鄉”社會實踐活動，成都理工大學宜賓校區“春芽”團隊志愿者不僅領略了江安縣陽春鎮井安社區的風土人情；更為江安縣陽春鎮井安社區民眾辦了實事，激發了青年團員的愛國愛黨熱情，更增強了青年團員的社會責任感！四 活動優勢
4.1 團隊成員優勢
春芽志愿隊是富有激情的高校學生團隊，成員均來自同一個學院，此次“三下鄉”活動讓八位志同道合的伙伴聚集到一起，這使我們的團隊從成立之初就有一個天然的優勢——團結，使得工作開展更加高效。此外，無論在專業知識上，還是在生活實踐中，我們都能以高要求、高標準呈現出最具創意、最具活力的實踐成果，對于此次志愿活動的任務分工，我們細分到每一位團隊成員身上，讓每個人都能得到充分的鍛煉，在實踐活動中展現出個人特長和專業技能。每個成員都是獨一無二的，我們的成員不僅學習成績優秀，并且注重自身的全面發展，其中不乏有運動健將、繪畫高手以及舞蹈愛好者。除此之外，所有成員都有著豐富的志愿經歷，小到圖書管理員，大到社區志愿者，處處都有我們的志愿身影。我們的成員有“2021全國高校青年防洪防汛志愿者”榮譽證書獲得者，多位榮獲“請黨放心，強國有我”高校大學生志愿活動一等獎，“全國高校大學生一帶一路倡議宣傳活動”一等獎、2021級成都理工大學網絡安全網絡安全月“以青春之我，擔網安之責”主題微電影微網文征集活動三等獎等獎項。團隊中的每個成員都是獨一無二的，成員的互補性也使我們團隊更加全面，有的活潑開朗、善于交流，有的心思細膩、善于總結。此次“三下鄉”活動，讓我們再次集結到一起，各發所長，各展所能，為農村中心工作服務，為農民致富服務，增強農村經濟的造血功能，為推進農村的經濟文化建設貢獻大學生的一份力。4.2 服務內容優勢
服務內容新穎多樣。針對假期的青少年，我們開辦了暑期課堂，不僅在學習方面為青少年提供幫助，也在各類知識，如：紅色傳承、心理健康發展、科學知識普及、興趣愛好培養、體育鍛煉、艾滋宣傳等方面對他們進行啟蒙和引導式教育。團隊通過寓教于樂的方式引發小朋友們參與的積極性，換位思考，更好把握青少年的思想角度，以便進行更為深刻的交流。同時本次服務對象包含了社區內的殘障青少年，通過本次活動給與他們關愛，增強他們的社會自信心，借此引導其他青少年正確看待身邊人的缺陷和不足，從而構建和諧美好的生長環境。針對社區情況，我們利用了閑暇時間深入居民區，開展走訪調查，對社區情況有了全面細致的了解，在配合社區工作者的第五次經濟普查中，我們對社區店鋪有了大致的了解，發現店鋪類型十分有限，大多個體商戶是從事日用品零售、農機具的銷售和維修工作。4.3 政策的落實
春芽團隊積極響應上好與現實相結合的“大思政課”，在社會課堂中“受教育、長才干、作貢獻”的方針，開展本次活動。春芽團隊服務期間，恰逢第五次經濟普查，在商鋪走訪中我們發現當地居民是對社區安排的工作是極為配合的，從這件事情可以看出，政策的落實是相對可以的。4.4 人員的安排
江安縣陽春鎮的居民大多為自由從業者，或在工廠工作。上世紀末，為響應“西部大開發”戰略,來自全國各地的青年才干聚集到這里，為工廠的建設貢獻出巨大的能量，如今，最初的一批工人大多退休，工廠為響應轉型規劃以及吸引批量人才做出了許多改變，出臺了相關的政策。4.5教育問題
通過此次與部分家長和孩子的溝通交流中，我們可以感受到，無論是對于書本知識還是興趣培養方面，大多數家長對孩子的教育問題是十分重視的，孩子們對知識的渴望和對學習的熱情是極為高漲的，但是該地的教育短板亦不能忽略，該地教學環境較差，師資力量匱乏，并且當地大多數家長受教育文化水平較低，甚至存在很大一部分人群不識字。同時當地家長對孩子教育的態度也是各不相同的。在服務過程中，我們發現大多數家長對自己的孩子有很大的期望，并且在平時的家庭教育中常常會向孩子灌輸通過學習走出鄉鎮、改變未來的觀念。但是受文化教育水平的限制，無法在家庭教育板塊全心全力地幫助孩子，只能寄希望于學校，學校壓力加大。而也有少數家長對孩子采取放養式教育，對孩子的教育問題更是少有用心。4.6 資源方面
江安縣陽春鎮井安社區隸屬于四川省宜賓市，位于四川南緣，長江之濱，宜賓之東，三市（宜賓、瀘州、自貢）之交，地理位置優越。縣人民政府駐江安鎮竹都大道。江安縣盛產水稻、小麥、紅薯、高粱、油菜、豆類等農作物，是全國夏橙基地縣、商品糧基地縣、蠶桑生產縣、瘦肉型生豬基地縣。同時，江安縣享有“中國橙海和竹海故都”之稱，歷史悠久，文化深厚。江安縣擁有夕佳山古典莊園、國立劇專舊址、江安竹工藝、江安奇石四大文化品牌，同時是四川省歷史文化名城、四川省文化先進縣。但該縣存在的較大問題為資源開發不充分，例如，雖然該地旅游資源較為豐富，但對外知名度并不高，而且土地資源利用不充分，存在閑置現象。基礎設施有待完善，居民休閑娛樂的場所較少。春芽團隊所服務的陽春鎮有一個突出問題，即對外聯系不便，每天只有兩輛大巴車往返于該鎮。五 方案主要內容
5.1 前期準備
（1） 前期宣傳活動開展前與江安縣陽春鎮井安社區負責人交涉后進行活動宣傳，利用當地的廣播、公告欄等進行志愿活動的宣傳工作，讓當地學生家長了解活動內容、對學生暑期進行合理安排。
（2） 聯絡當地負責人
與江安縣陽春鎮井安社區有關部門和負責人進行交流，提前確定好食宿地點和具體暑期實踐地點與參與人員數量。
與活動合作的當地社區服務站工作人員、童伴之家的老師進行聯系，確定具體活動實施方案。
（3） 流程、物資準備
準備教學使用器材：填字板、試管、剪刀、繪畫板、信封，木箱、書籍、食材；準備實踐隊員的防暑、防蚊防蟲、防感冒，以及扭傷摔跤擦傷流血的需用等必備的藥物用品。
打印出相關的資料和宣傳單及調查問卷，為未來到當地進行社會實踐宣傳做好準備。
計劃好可借和需購的生活公共用品，計算相關費用開支，做好合理規劃。
（4） 人員準備
正式確定好人員后進行人員的工作分組，明確個人任務、團隊目標，確保每個人的工作質量，有計劃的開展社會實踐活動。樹立服務和責任意識，強調組織和紀律。
召開三下鄉動員大會，將實踐活動的工作討論，更加細致的劃分，討論實踐過程中可能會遇到的問題、困難，初步制定解決方案。提前準備好課程使用的PPT、圖片等文件，做好備課工作。
5.2 活動期間
5.2.1.1開展學生知識性教育
（1）開展“小語種課堂時間”實踐活動春芽團隊按照前期制定計劃，為實踐對象合理安排實踐活動時間，開展豐富暑期教學活動，寓教于樂。春芽團隊隊員為同學們開展韓語知識小課堂，開闊同學們眼界，幫助了解不同國家的語言文化差異。用簡單的詞匯句型等進行基礎授課，同學們齊聲朗讀，在問答階段同學們踴躍舉手回答提出問題，接收新事物熱情高漲。
（2）開展“南北差異知識了解”的趣味地理實踐課堂
“地域南北差異”時間課堂由分別來自四川、山東、河北的團隊成員為同學們講解南北方差異文化，利用圖片、實事故事、親身經歷等吸引同學們興趣，進行“趣味地理”的講解。通過衣食住行等各方面展開敘述，滿足同學們因地域差異產生的好奇心，反響熱烈。課上同學們由于飲食方面更加貼近其成長生活環境，更能引起共鳴，所以對南北方的食物差異表現出較大興趣，，春芽團隊成員以此為突破口進行自身故事性敘述，豐富體驗性內容。
（3）開展“科學小實驗”“垃圾分類小知識”等知識性實踐課堂
通過一系列孩子們感興趣的科學課堂、交流拓展、垃圾分類等知識的普及，拓寬了當地孩子對于物理化學反應、人際交流理解、垃圾分類等的知識面及課外實踐的理解，豐富發展了孩子的知識海洋。
（4）開展“暑期作業幫”輔導功課、預習課程等實踐活動
為提高同學們科學文化素質，輔導其完成相應階段暑期學習任務，為其解疑答惑，提高彼此信任感，“春芽”團隊將小朋友們按照年級等進行分類，從而有針對性的開始作業輔導及課程預習，幫助孩子們在暑期里也能夠保持積極向上不懈怠的學習精神生活。
5.2.1.2 幫助學生心理思想進步
（1）開展“煩惱忘憂箱”心理疏導實踐活動在“煩惱忘憂箱”活動中，春芽團隊按制定計劃讓同學們將自己的煩惱與愿望寫在紙上，然后放到團隊預先準備的箱子中，課程結束后春芽團隊將以自己的方式助力同學們煩惱的解決與愿望的實現，提高同學們的參與感與幸福感。
（2）開展“聽紅色故事，致敬英雄人物，熱愛國旗祖國“紅色活動
在本次活動中，“春芽”團隊致力于通過紅色小故事的教學與國旗護衛隊的親身經歷，幫助小朋友們增強愛國主義精神，弘揚以愛國主義為核心的偉大民族精神，增強身為中國人民的自豪感與自信心。
5.2.1.3 發展學生興趣愛好，促進學生綜合素質進步
（1）開展“藝術賞析”為主題的音樂、美術類藝術課堂為培養同學們各項興趣愛好，因材施教，充分發揮團隊內成員美術、手工、音樂等才能，豐富同學們暑期課余生活，特此開展了游戲增加熟悉程度，調動了同學們的積極性，更進一步的了解了當地小朋友的生活狀態與興趣愛好。
（2）開展“防溺水知識宣講”“勞動教育”為主題的安全、勞動實踐活動
為提高在長江邊居住玩耍的安全性，加強孩子們夏季對于溺水的防范意識，上午向同學們開展“防溺水安全教育”。中午進行勞動教育，讓孩子們自己動手進行餃子的制作，孩子們中午吃到了自己的勞動成果，并鼓勵孩子將勞動成果帶回家給父母品嘗，感受理解父母的辛勤付出與不易，進行感恩思想教育，提高孩子們的自身綜合素質。
5.2.2 社區助力活動
（1）開展“志愿服務社區”的幫助社區人民清理長江垃圾活動（2）助力社區居民收獲糧食
“春芽”團隊在課程之余會進行社區志愿服務活動，進行了多次長江垃圾清理工作，并幫助當地社區群眾開展力所能及的志愿勞作活動，通過多次志愿服務，“春芽”團隊拉近了與社區民眾之間的關系，充分以實際行動做到多做事、做好事、做實事的志愿精神，助力和諧美好社區的進一步發展。
5.2.3 線下走訪活動
5.2.3.1 開展“走訪貧弱家庭，了解送溫暖”社區實踐走訪
走訪對象為陽春鎮井安社區的一位單身母親——陳女士。陳女士家中僅有她和母親及一個年僅五歲的女兒。麻繩專挑細處斷，厄運專找苦命人，不幸的是，陳女士為肢體一級殘疾，日常生活離不開輪椅，女兒患有高過敏癥，過敏項眾多，家中的收入來源僅是外婆的退休金和低保。然而陳女士在身體健康的打擊之下并沒有意志消沉，而是重振旗鼓，利用新媒體投入自己感興趣的手工藝品制作中來補貼家用，在到訪期間，春芽團隊詳細詢問了陳女士的身體狀況、生活情況，向她提供了一些銷售作品的新思路，傾聽了他們的心聲，并將慰問品送到他們手上；同時聯合井安社區隨時關注她們的生活情況，及時了解她們所思、所想和所求，有困難時及時伸出援手，幫忙解決。5.2.3.2 幫助社區工作人員進行資料整理并進行社區走訪調查實踐活動
通過社區負責人的講解以及“春芽”團隊成員與社區工作人員進行挨家挨戶的走訪登記，志愿者們對江安縣陽春鎮井安社區了解得更為深入，為開展志愿服務與實踐活動打下良好基礎，增進了與社區人民的關系，充分做到“從人民中來，到人民中去”。5.3 后續跟進
5.3.1 線上了解學生動態
通過實踐過程中建立的線上交流互動平臺等，對家長、學生進行答疑解惑。在實踐結束后持續為同學們進行學習上、生活上產生的問題進行解答。通過實踐期間對于同學們的了解，與家長進行一對一的交流。運用總結自身學習經驗，向家長提出建議，交流學生的學習方法，在學習上盡可能地幫助同學提升學習效率。在日常與學生交流中，以朋友的身份與同學們進行交流，了解當地學生的日常生活情況，交流生活中遇到的困難，并提出自身建議，幫助他們解決生活中的煩惱。5.3.2 平臺幫扶
通過視頻、文章等形式，向社會展示當地風貌、展現當地人文風采。通過實地走訪，收集大量資料后，以視頻的形式向大眾展現當地居民的生活狀態、民風和存在的問題（留守兒童、空巢老人）。在走訪了當地的低保戶，了解到其以手工藝為主要收入來源后，我們通過短視頻APP、博客、公眾號等平臺向社會宣傳其手工藝品，希望借此拓展其銷售門道，讓更多的人去關注并購買手工藝品來達到幫扶的目的。六 可供借鑒措施
通過對四川省宜賓市江安縣陽春鎮井安社區教育及老人留守的相關情況的調查，了解到了當地孩子的教育及家庭成員的情況，經過討論后，總結出以下可供借鑒的措施：1.加大宣傳力度
我們在對孩子的教育培訓中發現，孩子們對于江安縣以外的不同地區的了解很少，我們通過一些特色課程開拓了孩子們的視野，但我們的力量終究是渺小的，沒有辦法給孩子們更全面全方位的展現一些專業知識。而江安縣的教育資源匱乏，孩子的教育情況受重視程度不是很高，了解情況的人也很少，所以急需加大宣傳力度，讓更多的青年志愿者或知識淵博的老師等來到這里提高孩子們的受教育水平。
我們會在微博，抖音和一些官方權威的網站上發相關報道，來提高江安縣的知名度，吸引更多的人來幫助他們。
2.提高資金支持
當地教育條件落后，學校的條件設施不完備，夏天天氣炎熱，宿舍沒有空調只有破舊的風扇，熱水也只有外面才能供應，洗澡不方便。我們會定期舉行募捐活動，為學校的學生募集資金和生活用品等。采購書籍報刊等學習用品，讓孩子們有更多的書可讀。將募捐的生活用品等送給留守的老人改善他們的生活。
3.整合社區資源
陽春鎮上有很多留守在家的老人，我們對于社區的情況了解得不夠透徹，很多時候需要社區幫助我們查詢需要幫助的居民信息。社區與當地居民的關系最親近也是最了解當地情況的。我們會跟社區保持密切的聯系，及時關注留守老人的情況以及留守家庭中孩子的教育情況。社區對于低收入或者沒有收入的家庭會幫他們申請低保等滿足他們基本的生活條件，我們則按照社區的走訪情況對需要幫助的家庭進行走訪和物資的發放。
4.與企業進行聯合
當地有條件貧困但手工藝品制作精良的居民。當地還有自己的古跡遺留并且臨考長江風景秀麗，適合游玩度假。跟相關企業進行合作，發展相關旅游產業，和為手工藝品找到合適的買家群體，在當地進行一些設計和改造后發展一些旅游業，對于提高當地居民的生活水平和開拓孩子們的視野有很大的幫助。
5．加強資金監管
政府可加大對陽春鎮教育的投資力度，以保證其學校的硬件與軟件高效運行。其次，除了政府對陽春鎮教育的財政支持外，也要積極鼓勵鄉賢以及企業家們投資和捐助學校的建設，積極運用財政、稅收政策，鼓勵他們投資陽春鎮教育建設。建立健全資金監管制度，保證專款專用，嚴防資金不當利用與流失。
6．擺正教育觀念
加強當地居民的思想文化建設，開設相關思想建設課程，讓家長意識到教育的重要性，從家庭教育開始，端正孩子們的受教育態度，提高思想文化素養，這對陽春鎮的向學風氣也起到了不可推卸的積極作用。
七 注意事項
（一）本社區服務活動以自愿為原則。學生興趣課程的參與與否由學生監護人自行決定，并可在學生監護人的陪同下參與課程。（二）本社區服務活動以線下走訪、調查，開展學生興趣課程為主要形式，活動開展中要確保志愿者自身安全，以及參與者的安全。
（三）參與社會實踐活動的學生皆由選拔得出，確保志愿者本身具有足夠的思想覺悟以及優秀的個人品質。以此保證社會實踐活動可以穩定進行。
（四）社區志愿者始終秉承服務社會、奉獻他人的精神。不求回報，勤勤懇懇地完成社會實踐活動。不容有違反服務初衷的行為存在，一旦發現將剝奪其志愿者的身份，強制結束其暑期社會實踐工作。
（五）實踐過程中應保持志愿者手機暢通，結隊而行，不允許單獨行動。遇到危險應及時與帶隊老師聯系，并通知學校與對接的服務中心負責人員。
（六）在實踐過程中，需要每天總結今日活動內容、交流分享遇到的困難和發生的意外情況，并共同解決問題，完善預案內容，確保活動的有序進行。
