參觀斜橋小學(xué)——海寧皮影的傳承與未來
2023年12月11日，“執(zhí)光覓影”考察團(tuán)再一次來到海寧，與上次不同，本次參觀的是一所將民間文化帶入校園的小學(xué)，在學(xué)校負(fù)責(zé)皮影表演教學(xué)的郭曉明老師帶領(lǐng)下，我們了解了傳統(tǒng)文化在校園中發(fā)展的情況。樸實(shí)干凈的走廊兩側(cè)陳列著每個(gè)班級小朋友們的優(yōu)秀皮影作品，學(xué)校里有專門的皮影劇團(tuán)和展示區(qū)，記錄著每一位學(xué)生在于皮影相處的精彩瞬間。這所重視非遺傳統(tǒng)、藝術(shù)教育方面的學(xué)校就是海寧市斜橋鎮(zhèn)中心小學(xué)。作為一個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視藝術(shù)，很早就開設(shè)了書法、美術(shù)等課程，在其他鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)著重抓文化課成績時(shí)，斜橋小學(xué)已經(jīng)在藝術(shù)方面取得了不菲的成績。
在藝術(shù)方面小有成績的斜橋小學(xué)逐漸將目光轉(zhuǎn)移至民間藝術(shù)，例如剪紙、腰鼓以及皮影。在最開始，學(xué)校開設(shè)了關(guān)于皮影的課程，作為專門學(xué)習(xí)民間文化的課程，自然是得到了家長們的支持，但是出于安全和教育課程計(jì)劃考慮校領(lǐng)導(dǎo)將皮影戲的練習(xí)集中在校園里，并且保證每周兩次的練習(xí)機(jī)會。
自2000年開始，學(xué)校開設(shè)了皮影興趣小組，邀請本地有聲望的皮影老藝人，郎家班第四代傳人朗自立專門指導(dǎo)。2003年暑假，學(xué)校派遣5位老師去鹽官風(fēng)情街皮影戲館，拜國家級傳承人徐二男為師，主要學(xué)習(xí)皮影操作技能。郭曉明老師也是在這個(gè)時(shí)間開始與皮影有了接觸。隨著學(xué)習(xí)的深入，郭老師漸漸對這項(xiàng)非遺文化產(chǎn)生了濃厚的興趣并且決定將其傳授給學(xué)生，讓這個(gè)在信息時(shí)代逐漸被遺忘的傳統(tǒng)藝術(shù)重新振作起來。
郭曉明老師的用意得到了學(xué)校的支持，他也在校園里擁有了一個(gè)可以讓他專心研究皮影的工作室。當(dāng)被問及是什么讓他堅(jiān)持做皮影時(shí)，郭曉明老師認(rèn)為首先是為了讓學(xué)生了解到家鄉(xiāng)的民族藝術(shù)和文化。其次，在2006年，海寧皮影戲被列入國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，2011年，中國皮影戲文化遺產(chǎn)被列入人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄，這也意味著不應(yīng)該讓學(xué)生只局限于了解皮影，而是更應(yīng)該學(xué)會保護(hù)與傳承。
學(xué)校和上級領(lǐng)導(dǎo)的重視、國家政策的支持以及現(xiàn)在大眾對于非遺文化的保護(hù)都成為了郭老師堅(jiān)持下去的動(dòng)力。學(xué)校堅(jiān)持皮影戲的傳承，不斷裝修和升級皮影室，同時(shí)邀請老藝術(shù)家、浙師大教授進(jìn)行指導(dǎo)講座等等活動(dòng)來挖掘皮影的德藝藝術(shù)，編織出讓孩子心靈凈化的、陽光的故事。國家投入大量資金支持皮影戲的發(fā)展，渴望能夠帶來更多的人才。
作為開展皮影進(jìn)校園項(xiàng)目的斜橋小學(xué)，老師說他們也有很多需要改進(jìn)的地方。皮影戲是一個(gè)多方面的綜合性文化，要想演好一場劇目，需要讓孩子們學(xué)會制作皮影、創(chuàng)作節(jié)目、編寫劇本以及音樂和操作的把握。作為皮影老師，它能夠改變的只有其中的某一方面，時(shí)常會遇見的創(chuàng)作瓶頸也成為了項(xiàng)目開展的困難之一。其次要進(jìn)校園，學(xué)校需要堅(jiān)持開展課程，一撥一撥的學(xué)生要接牢，不能半途而廢，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在校園應(yīng)用設(shè)施應(yīng)該重視，將校園文化加強(qiáng)，激發(fā)學(xué)生的興趣，鼓勵(lì)學(xué)習(xí)。另外需要關(guān)注的是道具的保護(hù)和維修。道具的保護(hù)維修占用時(shí)間過長，依靠線串起來的道具不是小朋友能夠處理的，而放置時(shí)間過長，道具也容易損壞，有時(shí)候一堂課需要半個(gè)小時(shí)的時(shí)間來修道具。令我們意想不到的是，學(xué)生家長都比較支持孩子學(xué)習(xí)皮影，家長認(rèn)為學(xué)校利用課余時(shí)間教學(xué)、不影響學(xué)習(xí)的情況下，皮影戲課程可以讓孩子們對學(xué)習(xí)更加感興趣，出校園參與演出可以提升孩子們的社會實(shí)踐能力、表演能力，讓孩子在學(xué)習(xí)的過程中更快樂地成長起來。
采訪過程中，老師說他們現(xiàn)在的教學(xué)對象就是小孩子，并且正在將這種“皮影進(jìn)校園”活動(dòng)方式推廣出去，讓更多學(xué)校參與進(jìn)來，邀請周圍學(xué)校來參觀、學(xué)習(xí)，但就目前媒體等方式來看，很多學(xué)校只是作為一種興趣活動(dòng)，并沒有堅(jiān)持下去。老師還提到現(xiàn)在很多小學(xué)、初中會邀請斜橋小學(xué)的學(xué)生去進(jìn)行表演，通過這種方式來促進(jìn)學(xué)校之間的交流與學(xué)習(xí)。這使皮影走出斜橋小學(xué)，讓更多的孩子體驗(yàn)皮影文化、愛上皮影戲。
皮影進(jìn)校園并沒有想象中那么輕松，在斜橋小學(xué)已經(jīng)開展了十幾年的活動(dòng)中依舊存在的問題可以看出海寧皮影的傳承和保護(hù)極其重要，也證明了海寧皮影的創(chuàng)新是它發(fā)揚(yáng)光大過程中必不可少的部分。郭曉明老師說他目前創(chuàng)作了童話劇本，將皮影戲由慢動(dòng)作改為現(xiàn)在年輕人更喜歡的快節(jié)奏，也結(jié)合現(xiàn)代生活中現(xiàn)實(shí)發(fā)生的事情進(jìn)行改變創(chuàng)作，例如《最美女司機(jī)》。此外，老師還改編了一些科普式的劇目來普及政府政策或者科學(xué)常識。
通過此次采訪和參觀，我們了解到皮影進(jìn)校園對孩子們的影響也是深遠(yuǎn)的，盡管老師認(rèn)為教學(xué)生操作難度較大，一般來說練熟練需要一兩個(gè)月以上，但是孩子們通過這些活動(dòng)對于我們民間藝術(shù)皮影文化有了更多的了解，對家鄉(xiāng)的情感也在慢慢提升。由于皮影是一種綜合性藝術(shù)，所以孩子們的綜合素養(yǎng)也在提升，包括動(dòng)手能力、編創(chuàng)故事能力、把握音樂節(jié)奏的能力等等。
“執(zhí)光覓影”團(tuán)隊(duì)此次考察的目的是為了探究現(xiàn)在皮影走進(jìn)校園的形式狀況，我們了解了正在開展的項(xiàng)目進(jìn)度，也獲悉活動(dòng)想要進(jìn)一步開展的難題。海寧皮影戲這項(xiàng)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)正在慢慢與時(shí)代接軌，但在新時(shí)代的傳承與發(fā)展仍然需要我們共同的努力。希望在未來，海寧皮影能夠在世界綻放出屬于中國傳統(tǒng)文化獨(dú)有的光彩。
