助雙減，促成長，課程體系多元化
為拓展鄉(xiāng)村教育內(nèi)容，補(bǔ)齊興趣教學(xué)的短板，圍繞“雙減政策”，本次支教課程除了基本的文化課之外還設(shè)計(jì)了涵蓋知識科普、心理成長、愛國教育、趣味游戲以及美育教育等多種課程，為不同年級匹配相應(yīng)難度的兼具趣味性和教育性的課程活動(dòng)，從而幫助學(xué)生在教學(xué)相長、寓教于樂之中更好地認(rèn)識自我、熱愛家鄉(xiāng)，在潛移默化之中提高自己在學(xué)習(xí)、動(dòng)手、藝術(shù)欣賞等方面的能力。志愿者們將對支教的熱愛藏在了心中，落實(shí)在手上。開營時(shí)的初次見面，小朋友們在靦腆與拘束中走向志愿者，伸出小小的手，隊(duì)員們伸大手，牽起這一段相隔山海的情誼。
“體育”、“美育”相結(jié)合，助學(xué)生多元成長
為增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，促進(jìn)兒童健康成長，隊(duì)員們結(jié)合學(xué)生興趣開設(shè)了趣味運(yùn)動(dòng)會。運(yùn)動(dòng)會既包含有乒乓球單打比賽、50米競速跑、一分鐘跳繩等個(gè)人項(xiàng)目，也包含有羽毛球雙打比賽、男女接力跑、拔河等團(tuán)體項(xiàng)目。為使學(xué)生對運(yùn)動(dòng)會項(xiàng)目更加熟悉，隊(duì)員們在體育課或課余時(shí)間開展戶外活動(dòng)，以幫助學(xué)生能夠更加熟練地認(rèn)識和練習(xí)體育項(xiàng)目。同時(shí)為提高學(xué)生的參賽熱情和積極性，隊(duì)員將在支教準(zhǔn)備過程中募捐到的洋娃娃作為了比賽獎(jiǎng)品。“少年智則國智，少年富則國富，少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年自由則國自由”，當(dāng)傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代流行元素相碰撞時(shí)，一首《少年中國說》讓學(xué)生們發(fā)現(xiàn)了可以唱出來的“經(jīng)典”。“紅日初升其道大光、河出伏流一瀉汪洋”是學(xué)生無限的可能性，“敢問天地試鋒芒、披荊斬棘誰能擋”是少年的魄力，“前途似海來日方長”是支教隊(duì)員的期待。“我想讓孩子們認(rèn)識張杰，聽聽他所唱出來的《少年中國說》，看看他眼中的中國少年和少年中國”，隊(duì)員朱浩鳴如是說。
走進(jìn)學(xué)生家中，搭起愛心橋梁
為更好地關(guān)心了解學(xué)生，支教隊(duì)員走進(jìn)學(xué)生們的家中，就學(xué)生家庭狀況、成長環(huán)境、學(xué)習(xí)上的困難等問題與學(xué)生家人親切交流，詳細(xì)了解學(xué)生的生活表現(xiàn)和心理發(fā)展情況。同時(shí)，為了更好地幫助到需要幫助的家庭，支教隊(duì)員積極聯(lián)系社會愛心資助人士，以“家庭困難”“父母重視孩子教育”“較高年級”為標(biāo)準(zhǔn)選拔合適的資助學(xué)生，為學(xué)生和資助人之間搭起來一道溝通的橋梁。“我在支教過程中走訪了我的學(xué)生，他們的父母或在遠(yuǎn)方疲于生計(jì)的奔波，或已經(jīng)在生活的重壓下選擇了分道揚(yáng)鑣。孩子是樂觀善良的，以我的年紀(jì)，我想我并沒有資格去說教他們的父母，我只想盡我的力量，幫助他們能有一個(gè)快樂的暑假，盡管我的力量十分有限”。隊(duì)員張明鑫說道。
“所有來到學(xué)校教我們的老師辛苦了，這些時(shí)間有你們的日子比以往開心多了。我會好好珍惜這些天你們帶給我的快樂，講給我們的知識，介紹給我們的石油大學(xué)。”這是一位學(xué)生在結(jié)營卡片上的留言。教育就是一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。“苔花如米小，也學(xué)牡丹開”,可能十幾天的改變很有限，但它依舊存在著。“星星之火，可以燎原”，支教隊(duì)員堅(jiān)信“聚是一團(tuán)火，散是漫天星”，而在這聚與散的過程中，隊(duì)員將星火傳遞，相信光，靠近光，成為光。
