前期，隊(duì)員進(jìn)行了預(yù)調(diào)查，并對(duì)問(wèn)卷中出現(xiàn)的問(wèn)題做了修改。之后隊(duì)長(zhǎng)在群聊中安排了工作任務(wù)，社會(huì)實(shí)踐隊(duì)員們開(kāi)始了正式問(wèn)卷發(fā)放。同學(xué)們充分利用了群聊資源和人脈資源，線上邀請(qǐng)濟(jì)南高校的大學(xué)生群體填寫社會(huì)實(shí)踐問(wèn)卷。還有隊(duì)員充分利用社交資源，在濟(jì)南大學(xué)生居多的群聊中邀請(qǐng)同學(xué)們填寫問(wèn)卷，并適當(dāng)發(fā)放了小紅包作為感謝。這個(gè)方法讓我們能夠在短時(shí)間內(nèi)迅速回收到大量問(wèn)卷，大大提高了社會(huì)實(shí)踐問(wèn)卷發(fā)放的效率。
最終，經(jīng)過(guò)社會(huì)實(shí)踐隊(duì)成員們的不懈努力和互相幫助，團(tuán)隊(duì)達(dá)到了預(yù)期的問(wèn)卷回收數(shù)量目標(biāo)。同時(shí)在此次社會(huì)實(shí)踐問(wèn)卷發(fā)放中，隊(duì)員們發(fā)現(xiàn)同學(xué)們對(duì)于平衡能力影響因素普遍了解不多，這是團(tuán)隊(duì)今后宣教需要重點(diǎn)關(guān)注的地方。通過(guò)參加本次社會(huì)實(shí)踐，團(tuán)隊(duì)成員更加了解了平衡的相關(guān)知識(shí)，也了解到了同齡人對(duì)其的認(rèn)知現(xiàn)狀和影響因素，并在這個(gè)過(guò)程中向他們進(jìn)行了一定的科普宣傳，自己的相關(guān)知識(shí)儲(chǔ)備也再次得到充實(shí)，團(tuán)隊(duì)問(wèn)卷發(fā)放工作圓滿完成。
