探數(shù)理奧秘，賞音樂文化
——數(shù)科2104支部星瀾隊(duì)赴汕頭銅盂中學(xué)暑期社會(huì)實(shí)踐特色課程
2023年7月16日，華南師范大學(xué)數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院2104支部星瀾隊(duì)的支教老師們帶領(lǐng)汕頭市銅盂中學(xué)初一年級(jí)的學(xué)生在線上順利開展夏令營(yíng)的第一天課程。
第一天的課程綜合趣味數(shù)學(xué)和趣味物理、人文教育、傳統(tǒng)文化等三個(gè)方面，在這一天的課程中，老師們通過《奪寶奇兵》與《必勝的策略》培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維與邏輯推理能力；通過《容貌焦慮》幫助學(xué)生端正對(duì)容貌的看法與提升自信；通過《趣味物理實(shí)驗(yàn)》帶領(lǐng)學(xué)生提前感受物理學(xué)科的魅力與應(yīng)用；通過《潮州音樂》提高學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感與文化自信。課堂上，老師們循循善誘，理論聯(lián)系實(shí)際；同學(xué)們踴躍參與，課堂氛圍活躍。
攜手尋寶，拯救王國(guó)
上午8:30，《奪寶奇兵》準(zhǔn)時(shí)開課。沈冰婷老師首先以熱血少年尋寶救國(guó)的故事背景為引入，引導(dǎo)學(xué)生代入角色，初步了解本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容是數(shù)學(xué)推理。
隨后，沈冰婷老師以最開始的故事為線索，以尋寶圖路線為順序，形象地將每一種推理題型設(shè)立為“信息之門”、“小鎮(zhèn)破案”、“別有洞天”、“地下密室”四道關(guān)卡。老師講練結(jié)合，在一一講解數(shù)字推理、邏輯推理、符號(hào)推理的相關(guān)內(nèi)容后，讓學(xué)生以知識(shí)競(jìng)答的形式進(jìn)行練習(xí)，并給予回答正確的學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)與表?yè)P(yáng)。
圖 1 同學(xué)們?cè)谠u(píng)論區(qū)積極搶答
整個(gè)過程中，學(xué)生緊跟故事發(fā)展，認(rèn)真聽講并理解每個(gè)部分的數(shù)學(xué)推理知識(shí)和內(nèi)在規(guī)律，踴躍參與知識(shí)競(jìng)答，課堂氛圍十分活躍。最后，老師再次總結(jié)了課堂所學(xué)的四個(gè)部分內(nèi)容，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的理解和掌握，讓同學(xué)們收獲滿滿。
百花自有百人愛，容貌焦慮快走開
上午9:30，陳瑞蕓老師的《趕跑容貌焦慮》課程拉開序幕。課程初始，老師首先向同學(xué)們提問“是否有容貌焦慮”，在得到多數(shù)同學(xué)們的肯定回復(fù)后，便邀請(qǐng)同學(xué)們一起參加“美麗公園闖關(guān)游戲”。
想要進(jìn)入美麗公園，必須先買票。在售票處環(huán)節(jié)，老師邀請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)行才藝展示，鼓勵(lì)同學(xué)們從多個(gè)角度夸獎(jiǎng)自己的同學(xué)。進(jìn)入公園后，就到了游戲廳；在游戲廳中，陳瑞蕓老師帶領(lǐng)學(xué)生思考如何讓自己的顏值位于平均水平，引導(dǎo)學(xué)生反思自己是否陷入了社交媒體造成的概率偏差陷阱；在小花園環(huán)節(jié)，老師借助《愛蓮說》的知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生們發(fā)現(xiàn)根據(jù)不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，每種花朵都有各自的可愛之處，進(jìn)而類比得到每個(gè)人都有著不同的特點(diǎn)，每個(gè)人都值得被愛的道理。
圖 2 同學(xué)們認(rèn)真完成老師布置的小任務(wù)
最后，陳瑞蕓老師通過一篇繞口令總結(jié)了全課內(nèi)容，給同學(xué)們分享了一些容貌焦慮方面的拓展知識(shí)——“你我他她各有才，無(wú)需容貌助發(fā)財(cái)。百花自有百人愛，千篇一律才奇怪。減少上網(wǎng)與對(duì)比，容貌焦慮會(huì)走開。”詩(shī)句不僅讓同學(xué)們喜笑顏開 ，也成功地緩解了他們的容貌焦慮。
探索實(shí)驗(yàn)，玩轉(zhuǎn)物理
下午14：30，《趣味物理實(shí)驗(yàn)》中邱莎鑫老師帶領(lǐng)同學(xué)們完成了兩個(gè)有趣的小實(shí)驗(yàn)。課堂上老師對(duì)物理現(xiàn)象與實(shí)驗(yàn)的生動(dòng)解讀，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生們參與課堂實(shí)踐的興趣。
圖 3 同學(xué)們與邱莎鑫老師探討現(xiàn)象形成的原因
在實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，大部分學(xué)生都能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成相關(guān)實(shí)驗(yàn)，并在老師的引導(dǎo)下觀察現(xiàn)象并思考其中的原理。同時(shí)完成實(shí)驗(yàn)的同學(xué)也紛紛分享自己成功的技巧，互幫互助，課堂氛圍和諧。
最后，老師還舉了生活中與水的張力相關(guān)的例子，讓學(xué)生們真切地感受到物理與生活聯(lián)系之緊密，提高了對(duì)物理的興趣。
圖 4 同學(xué)們物理實(shí)驗(yàn)作品展示
掌握策略，輕松取勝
下午14:30，《必勝的策略》課堂上，郭欽濤老師帶領(lǐng)同學(xué)們探索代數(shù)、幾何游戲中的必勝策略。
在上課的前五分鐘，郭欽濤老師播放了《天才基本法》中天臺(tái)決斗片段并由此引出取糖果的經(jīng)典問題：“桌子上有10顆糖果，甲、乙兩人輪流從中取走1~2顆，規(guī)定：誰(shuí)先取走最后一顆糖果，誰(shuí)將獲得勝利。問若甲先取，誰(shuí)有必勝策略？”
緊接著，同學(xué)們?cè)诶蠋煹墓膭?lì)下踴躍參與模擬取糖果的游戲，并在游戲中發(fā)現(xiàn)規(guī)律、驗(yàn)證猜想。同時(shí)，為了加深同學(xué)們對(duì)規(guī)律的理解與掌握，老師進(jìn)行變式拓展，帶領(lǐng)同學(xué)們感受難度逐漸提升的報(bào)數(shù)問題，讓學(xué)生運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的數(shù)學(xué)思維找到必勝的報(bào)數(shù)方法。
最后郭欽濤老師將方法從代數(shù)過渡到幾何，引導(dǎo)學(xué)生探索發(fā)現(xiàn)幾何游戲中的必勝策略，并在課堂結(jié)尾再次總結(jié)了本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。本節(jié)課不僅鍛煉培養(yǎng)了學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)新思維，也提高了學(xué)生在實(shí)際生活中的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。
圖 5 郭欽濤老師與同學(xué)們進(jìn)行游戲互動(dòng)
潮州音樂齊欣賞，文化傳承你我他
下午15:30，我們一起走進(jìn)了《潮州音樂博物館》，陳瑞蕓老師將課程形象地劃分為博物館的幾個(gè)展區(qū)。課程伊始，陳瑞蕓老師帶領(lǐng)同學(xué)們走進(jìn)了博物館的歷史長(zhǎng)廊，介紹了潮州音樂的相關(guān)歷史。隨后為了讓同學(xué)們更具體地感受潮州音樂，陳瑞蕓老師理論結(jié)合實(shí)際，在第二和第三展區(qū)分別講解了各種各樣的樂器以及潮州音樂的六大類型，同學(xué)們?cè)谟^看視頻作品的同時(shí)結(jié)合老師的講解，從而加深了對(duì)課程內(nèi)容的印象。
最后，老師向同學(xué)們講述三十年前、十年前和現(xiàn)在的潮州音樂普及程度的變化，引導(dǎo)同學(xué)們思考文化傳承的方法途徑及重大意義，鼓勵(lì)學(xué)生通過上網(wǎng)或者逛線下博物館來(lái)了解更多正在走下坡路的潮汕傳統(tǒng)文化。
圖 6 陳瑞蕓老師向同學(xué)們介紹樂器
夏令營(yíng)第一天的課程到這就結(jié)束了。在這“探數(shù)理奧秘，解容貌焦慮，賞潮州音樂”的一天中，同學(xué)們不僅從《必勝的策略》中掌握了某些游戲的必勝策略；從《奪寶奇兵》中學(xué)習(xí)了關(guān)于數(shù)字、邏輯、符號(hào)等方面的數(shù)學(xué)推理，增強(qiáng)數(shù)學(xué)思維；還從《趣味物理實(shí)驗(yàn)》中親自動(dòng)手嘗試探求物理原理，提高對(duì)物理的興趣；又從《趕跑容貌焦慮》中習(xí)得緩解壓力和焦慮的方法，增強(qiáng)對(duì)自己的信心；最后也從《潮州音樂博物館》中了解潮州音樂的相關(guān)內(nèi)容，堅(jiān)定傳承傳統(tǒng)文化的信念。
夏令營(yíng)的首站，星瀾隊(duì)老師們秉持助力鄉(xiāng)村振興落實(shí)的初衷，把華南師范大學(xué)數(shù)科學(xué)子的專業(yè)優(yōu)勢(shì)在支教中體現(xiàn)的淋漓盡致，為鄉(xiāng)村教育事業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的青春力量。期待夏令營(yíng)老師們?yōu)閷W(xué)生繼續(xù)帶來(lái)豐富精彩的課程，也希望同學(xué)們都能在今天的課程中學(xué)有所獲，融會(huì)貫通，將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。
撰稿人：謝蘊(yùn)
來(lái)稿單位：華南師范大學(xué)數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院2104支部赴汕頭市銅盂中學(xué)服務(wù)隊(duì)
二〇二三年七月十六日
