團(tuán)隊(duì)討論工作進(jìn)程
組員與老師進(jìn)行討論
調(diào)研團(tuán)隊(duì)首先觀摩教育戲劇在當(dāng)?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)英語(yǔ)課堂中的應(yīng)用情況并進(jìn)行課后討論，整合考察結(jié)果。調(diào)研發(fā)現(xiàn)，接受過(guò)這種教學(xué)模式的學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性較高，他們?cè)诮巧缪荨⑶榫皩?duì)話(huà)等活動(dòng)中能夠有意識(shí)地運(yùn)用英語(yǔ)。據(jù)實(shí)地考察了解，教育戲劇通過(guò)設(shè)定豐富多樣的情境，讓學(xué)生在參與過(guò)程中掌握英語(yǔ)口語(yǔ)技巧。教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際水平設(shè)計(jì)相應(yīng)場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生在劇中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。
組員就調(diào)研結(jié)果進(jìn)行討論
隊(duì)員與當(dāng)?shù)貙W(xué)生交流互動(dòng)
然而，調(diào)研團(tuán)隊(duì)也發(fā)現(xiàn)了一些現(xiàn)實(shí)性問(wèn)題，如：教學(xué)資源匱乏、師資水平參差不齊、教育戲劇應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)不足等。為此，調(diào)研團(tuán)隊(duì)提出一系列的發(fā)展建議。比如，加大優(yōu)秀教育戲劇資源的引入和整合力度，為鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)提供更多支持；提高鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)英語(yǔ)教師的融媒體素養(yǎng)和戲劇教育能力，以更好地運(yùn)用教育戲劇開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)。
團(tuán)隊(duì)合影留念
教育筑夢(mèng)援星火，青春服務(wù)啟華章。本次調(diào)研所取得的實(shí)踐成果，為研究地英語(yǔ)教育發(fā)展提供了有益的探索。在國(guó)家大力推動(dòng)教育創(chuàng)新、深化課程改革的背景下，“英語(yǔ)教育戲劇研究隊(duì)”將繼續(xù)發(fā)揮專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)，不斷探索和實(shí)踐，為我國(guó)教育事業(yè)的繁榮和發(fā)展貢獻(xiàn)青春力量。 （圖/廣西師范大學(xué)“英語(yǔ)教育戲劇應(yīng)用研究隊(duì)”
文/方子欣 梁宇平 王丹）
文/方子欣 梁宇平 王丹）
